语海畅游·积少成多评课稿

语文百花园二

一、教材简析

“语文百花园二”安排了“语海畅游”、“积少成多”、“阅读平台”、“能说会道”、“笔下生辉”五大板块内容。“语海畅游”旨在让学生正确区分同音字，积累“千X万X”、“千X百X”式的词语，体会拟人句的表达效果；“积少成多”旨在丰富学生的古诗积累，通过文化遗产的介绍拓展学生的课外知识；“阅读平台”安排了一首现代诗，进一步培养学生自主阅读的能力，感受春天的美好；“能说会道”以“我心中的校园风景线”为话题，通过让学生分组寻找、观赏、赞美和评价，培养学生合作、审美和表达的能力；“笔下生辉”是在“能说会道”的基础上，要求学生描写心中的校园风景线或未来的校园。本次“语文百花园”密切结合本单元的课文内容，形式多样，内容丰富。

二、学情分析

1、本班学生活泼，但不善于用语言表达自己的见解，在教学中我让他们通过齐读、小组讨论、指名回答等方式，激发他们的学习兴趣，提高口语能力。

2、学生对基础知识掌握较好，但有小部分学生口头表述能力和写作能力较差，应多指导“能说会道”和“笔下生辉”，多说、多交流，帮助学生提高水平。

三、设计理念

1、学生学习本次语文百花园的各项内容，我会通过多读、多说、多写、多练的方式，锻炼学生的记忆能力、思考能力、语言组织能力、表达能力及观察能力等综合能力。

2、通过形式多样的的教学方法，创设生动有趣的情境，能够集中学生的课堂注意力和学习兴趣。

四、教学目标

1、在具体的语言环境中能够正确使用同音字，积累“千X万X”、“千X百X”式的词语。

2、学习拟人句的修辞手法，体会拟人句的表达效果。

3、能正确读、背《渔歌子》；了解有关世界文化遗产的知识。

4、能正确、流利、有感情地朗读现代诗歌《春的消息》，整体把握诗歌内容，提高学生自主阅读的能力。

5、组织开展以“我心中的校园风景线”为话题的交流活动，在活动中培养合作、审美意识，提高表达和倾听的能力。

6、以“描写心中的校园风景线或未来的校园”为主题，写一篇习作。

五、教学重、难点

教学重点

能够正确区分并使用同音字，学习拟人的修辞手法，说说“我心中的校园风景线”。

教学难点

让学生将口语表达转化成书面表达，按照一定的顺序和抓住景物的特点描写心中的校园风景线或未来的校园。

六、教具准备

多媒体课件，带领学生分组观察校园

七、教学课时

第一课时

八、教学方法

教法：

1、运用情境创设法激发学生学习的兴趣；

2、运用比较阅读法让学生体会拟人句的表达效果；

3、通过资料拓展让学生对世界文化遗产有更深的了解；带领学生分组合作，观赏校园风景，或畅想未来的校园，鼓励学生大胆表达自己的想法并将之转化成书面描写。

学法

1、自主预习，在具体的语言环境中区分同音字，积累相关词语；

2、通过各种方法查阅资料，了解有关世界文化遗产的知识；

3、和同伴一起寻找校园风景线或畅想未来的校园，能够大

胆表达自己的想法，学会认真倾听其他同学的发言。

九、教学过程

（一）出示句子，激趣导入

1、教师出示句子：

（1）师傅没打伞，被雨淋湿了。

（2）同学们在教室里考试。

让学生找出两句话中读音相同的字：师——湿，室——试。

2、导入：中国的汉字十分有趣，同一个读音可以对应许多个汉字，这样的字叫“同音字”。同音字虽然发音相同，但意思却不同。今天，我们一起来学习“语海畅游”里有趣的同音字吧。

（二）教学“语海畅游”

（板书：一、语海畅游：1、同音字）

1、读一读，填一填。

（

蝴

）蝶 （

驾

）驶

hú jià

（

湖

）水 衣（

架

）

山（

冈

） （

暮

）色

gāng （

刚

）才 mù （

幕

）布

炼（

钢

） （

墓

）碑

（1）学生自主阅读题目，尝试在括号里填上合适的汉字。

（2）指名在黑板答题，师生共同纠正。

（3）引导学生思考所填的字与该词语的意思有一定的关系：如“蝴蝶”是一种昆虫，所以是“蝴”是虫字旁；“湖水”与水有关，所以“湖”是三点水等。

（4）全班齐读。

（5）拓展练习（出示幻灯片）：

（

母

）亲 （

距

）离

mǔ 小（

拇

）指 jù （

剧

）烈

一（

亩

）地 文（

具

）

（

辉

）映 （

应

）该

huī 春（

晖

） yīng 黄（

莺

）

（

挥

）手 （

英

）雄

（6）学生自主练习，教师指名回答，师生共同订正。

（7）全班齐读。

2、读一读，再说几个这样的词语。

（板书：2、成语）

千山万水 千言万语 千变万化 千姿百态

千差万别 千丝万缕 千真万确 千奇百怪

（1）全班一起读成语。

（2）说说这几个成语有什么规律？

（这几个成语都是“千”字打头，第三个字是“百”或“万”。）

教师强调：这里的“千”、“万”、“百”不是真的指“一千”、“一万”、“一百”，而是表示数量很多。

（3）你还能列举出这样的成语吗？

（学生小组讨论，交流。）

教师指名回答，并出示部分答案：

千X万X：千挑万选、千军万马、千呼万唤

千X百X：千方百计、千回百转、千娇百媚

（4）全班齐读。

3、比一比每组的两个句子，说说你更喜欢哪一句，为什么。

A、大海波浪翻滚。

大海狂怒起来。

B、小河哗哗地向前流去。

小河唱着歌向前奔去。

C、夜深了，欢乐的山村又安静下来了。

夜深了，欢乐的山村又沉沉地入睡了。

（1）幻灯片出示课文中的例句，并要求全班齐读。

（2）小组讨论交流，比较每组中的两个句子有什么不同，

更喜欢哪句？

（3）教师巡视并参与讨论。

（4）教师指名回答。

教师小结：两个句子从意思上来说差不多，但是表达方式不一样。每组中的第二个句子采用了拟人的手法，把事物赋予人的动作、心情、神态等，将事物描写得更加生动形象。

（板书：3、拟人句）

（5）学生再读句子，找一找从哪些词语中体会到“人”的感觉。

（6）指名回答，教师归纳：第一组中的“狂怒”；第二组中的“唱着歌、奔去”；第三组中的“入睡”。

（7）拓展练习（出示幻灯片）：将下列句子改为拟人句。

1、春天到了，桃花开了。

2、鸟儿在树上叫。

3、苹果熟透了。

4、月亮被黑云遮住了。

（8）全班小组讨论、交流，并将讨论结果写在笔记本上。

（9）教师巡视并参与讨论、解答学生的疑问。

（10）教师指名回答，师生共同评议。

（三）教学“积少成多”

1、读读背背。

（板书：《渔歌子》）

（1）出示幻灯片《渔歌子》，并要求全班朗读，借助拼音读准字音，读通句子。

渔歌子

西塞（sài）山前白鹭飞, 桃花流水鳜（guì）鱼肥。

青箬笠（ruò lì），绿蓑（suō）衣，

斜风细雨不须归。

（唐·张志和）

（2）介绍《渔歌子》和以往所学的古诗不同，它是一首词。“渔歌子”是词牌名。解释个别词语意思。

（3）学生结合诗中词语的意思和插图，大致说说古诗的意思，教师适当指导。

词句大意：远山青翠，白鹭高飞，桃花火红，碧波粼粼，鳜鱼喜人。一位渔夫头戴斗笠，身披蓑衣，在春天的斜风细雨中，十分悠然自得。

（4）教师指导学生有感情地朗读，读出《渔歌子》的节奏美。

西塞山前//白鹭飞,桃花/流水//鳜鱼肥。

青箬笠，绿蓑衣，斜风/细雨//不须归。

（5）学生自主练习朗读，并尝试背诵。

教师小结：同学们，这节课我们区分了同音字，学习了拟人的修辞手法，积累了词语，还学会了一首意境优美的《渔歌子》，收获真多！希望同学们将本课所学运用到自己平时的习作中，提高自己的语文水平。

（四）布置作业

1、复习本节课的内容，并抄写进采集本中。

2、预***台”及“能说会道”的内容。

（五）板书设计

1、同音字

语文百花园二 语海畅游 2、成语

3、拟人句

积少成多：《渔歌子》