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1．十几减9 教学内容：数学书第1、2页教学目标：1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能较熟练地计算十几减9。2、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。重点难点：能比较熟练地计算十几减9；理解十几减9的计算方法。教学准备：教学光盘教学过程：一、创设情景，提
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1.十几减9PPT及课堂实录内容
未知
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关键词：1.十几减9PPT及课堂实录内容
正文
1．十几减9 教学内容：数学书第1、2页
教学目标：
1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能较熟练地计算十几减9。
2、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。
重点难点：能比较熟练地计算十几减9；理解十几减9的计算方法。
教学准备：教学光盘
教学过程：
一、创设情景，提出问题。
小朋友，你们喜欢吃桃子吗？今天，我们就一起去小猴贝贝的水果店看一看，好吗？
1、出示主题图，让学生仔细观察
同学们，小猴贝贝今天一共准备了几个桃子？从这幅图中，你还发现了什么信息？
2、根据这两个信息，你能提出什么数学问题？
学生互相说图意，全班交流，引导学生说出问题：还剩多少个？
应怎样列式呢？根据回答板书：13－9=□
二、自主探索，领悟算法。
1、实物操作。
讲述：假如用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具）
2、请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：13个怎样减去9个？
3、小组汇报：你是怎样算的？
4、结合学生的回答演示不同的算法。
⑴一个一个地减，最后剩下4个，所以13-9=4 ⑵从13个桃子中，先拿出10个，用10个减去9个等于1个，把1个和剩下的3个合起来是4个。
⑶把9个分成3个和6个，13-3=10，10-6=4。
⑷想9+（ ）=13，所以13-9=4 师：小朋友能用这么多方法来计算，真是棒极了。你喜欢哪一种方法？
5、老师小结：从刚才的计算可以看出，9加4等于13，13减9等于4，这样想
加算减比较快，所以我们在计算时，可以尽量选择这种方法进行计算。
三、巩固应用，深化拓展。
1、做“想想做做”第1题。
(1)引导学生看图，说图意。
(2)先独立完成，再同伴交流。
(3)全班交流算法。
2、做“想想做做”第2题。
⑴出示左边一幅图
看图，从图中你得到了哪些数学信息？
请根据图中所给的信息，算一算右边有几块？
学生独立计算，后集体交流。
⑵出示右边一幅图
看图说图意，让我们解决一个什么问题？
左右两边一共有17条黄瓜，左边有9条，右边篮子里有几条？
学生独立完成后反馈。
3、做“想想做做”第3题。
先计算，再比较。使学生加深认识“想加算减”的方法。
4、做“想想做做”第4题。
游戏“闯关”：同桌间进行口算比赛。分别拿出9-19的数字卡片，用10-19的数字分别减9，一个拿卡片，一个说出算式和答案，比比谁说得又对又快。开始行动，加油哦﹗
5、做“想想做做”第5题。
⑴学生独立完成，集体交流反馈。说一说你是怎么计算的。
⑵你发现了什么规律？（减号前都是十几；都减去9；得数依次变大；得数比减号前的个位数大“1”）
追问：这个“1”从哪来的？
(3)按顺序读一读，试着背出来。
四、总结评价，点拨学法。
想一想，这节课我们学习了什么新知识？这些知识你是怎样学到的？先互相说一说，再告诉大家。（根据学生回答，板书：十几减9）
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5ygggwenku_2027
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