资料摘要
课 题第十课时整理与复习主讲人马晓辉教学目标：1.巩固20以内的退位减法的计算方法，弄懂算理，并提高练习的速度。2.充分利用教材呈现的信息，培养学生利用已知信息来解决问题、提出问题的能力。3.初步培养学生整理和复习的能力。教学重点：使学生能够比较熟练地口算20以内的退位减法，并会整理20以内的
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整理和复习教学创新设计
未知
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关键词：整理和复习教学创新设计
正文
课 题
第十课时
整理与复习
主讲人
马晓辉
教学目标：1.巩固20以内的退位减法的计算方法，弄懂算理，并提高练习的速度。
2.充分利用教材呈现的信息，培养学生利用已知信息来解决问题、提出问题的能力。
3.初步培养学生整理和复习的能力。
教学重点：使学生能够比较熟练地口算20以内的退位减法，并会整理20以内的退位减法。
教学难点：用20以内的加减法解决生活中的简单问题，使学生体验用数学的乐趣。
教学方法：演示法
谈话法 操作法
教
具：课件
教
学
内
容
和
步
骤
教学过程：
一、重点单元知识归纳
1、十几减9、8、7、6、5、4、3、2的计算方法
计算十几减9、8、7、6、5、4、3、2的方法有“破十法”、“想加算减法”。
备注
2、解决含有多余条件的实际问题
在解决实际问题时，题中有的信息与所求问题无关，应正确筛选信息进行解题。
3、求一个数比另一个数多几（或少几）的解题方法、
求一个数比另一个数多几（或少几），就是求另一个数比这个数少（或多）几。求一个数比另一个数多（或少）几，用减法计算。
二、整理和复习
知识点1：20以内退位减法表的整理。第24页整理和复习第1题
出示课件教材第24页整理和复习第1题
在卡片上写出20以内的所有退位减法算式并进行整理，说一说自己是怎样整理的。
（1）说一说晶晶是怎样整理的，再把余下的算式填出来。
（2）任意指一道算式很快说出算数。
（3）计算第一列算式，你能发现什么？
知识点2：解决问题。第24页整理和复习的第2题
出示课件教材第24页第2题
小丽比小林多得了几朵？
分析
：求小丽比小林多得几朵？需要知道小丽得的朵数是12朵，小林得的朵
数是9朵。而条件小东得的朵数是多余的条件。用减法计算小丽比小林多的朵数。
三、教学环节3：易错知识总结
1没有正确掌握“破十法”的算理。
【例题1】计算：17-9 错误答案:
正确答案: 而不是减1。
错点警示:用“破十法”计算17-9时，17分成10和7，10减9得1，7应加1规避策略:用“破十法”计算十几减9时，应用十几中的几加1，而不是减1。
2不会看图列式计算。
【例题2】看图列式计算。
错误答案：9-5=4 正确答案：14-9=5 错点警示：此题错在没有理解题意。图中一共有14个苹果，用虚线圈上9个，表示从总数14个中去掉9个，求还剩几个，应从14个苹果中减去9个。
规避策略：看图列算式时，用虚线圈上几个，就表示从总数中去掉几个，用减法计算，用总数减去圈起来的数量，虚线外的部分就是剩下的数量。
3不能正确掌握“求一个数比另一个数多几（或少几）”的计算方法。
【例题3】小青擦了7张课桌，小明擦了12张课桌。小明比小青多擦了多少张？
错误答案：12+7=19（张）
正确答案：12-7=5（张）
错点警示：此题错在没有理解题意，看到了“多”字就用加法计算。要求小明比小青多擦多少张，应用减法计算。
规避策略：求一个数比另一个数多（或少）几，就是求两个数的差，用大数减小数。
板书设计
单元重点知识归纳与易错警示
【例题1】计算：17-9 错误答案:
正确答案:
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