5、乘数末尾有0的乘法教学设计实例

广西钦州市灵山县新圩镇塘败小学

刘东萍

教学内容

乘数末尾有 0 的乘法（第 34~35 页，例 5）

教

学

目

标

教学重点

掌握乘数末尾有0的竖式计算的简便写法。

教学难点

根据乘数末尾 0 的个数判断积的末尾 0 的个数。

教具准备

多媒体课件等

授课时间

算。 新

授

课

1.掌握乘数末尾有0的三位数乘两位数的竖式计算方法，能熟练地进行计2.培养学生知识迁移及计算的能力，养成认真计算的良好学习习惯。

年 月 日第 节

（第 周星期 ）

教

学

过

程

一、创设导入，明确目标。

1.口算练习。 40×72= 53×30= 20×20= 5+0= 7×0= 600×300= 20×70= 40×90= 20－0= 0÷8= 30×23= 40×22= 2.复习有关0的运算。用竖式计算。

305×12= 128×24= 3.

导入新课。 0 是一个特殊的数字，在三位数乘两位数的计算中，0 也扮演着重要的角

色，今天这节课我们就一起来学习乘数末尾有 0 的乘法。

（板书课题）

二、互动探究，归纳解法。

1.课件出示教材第 34 页例题 5。 2.阅读题目，理解题意。 组织学生读题，说说自己从题中获得了哪些信息。 已知条件：

有 850 平方米草坪；

每平方米草坪每天大约能释放氧气 15 克；

每平方米草坪每天大约能吸收二氧化碳 20 克。 所求问题：这些草坪每天大约能释放氧气多少克？ 3.思考分析、解决问题。 （1）交流解决问题的思路。 提问：要求“这些草坪每天大约能释放氧气多少克”需要哪些条件？ 引导学生得出：只需要“有 850 平方米草坪”和“每平方米草坪每天大

约能释放氧气15 克”这两个条件。 （2）学生独立列式解答。教师巡视，了解学生的解答情况。 （3）组织汇报交流。 [键入文字]

①说一说用乘法解答的理由。 ②说一说计算的方法、过程。 用实物投影出示学生的竖式 引导学生重点围绕竖式的简便写法和积进行讨论： a.写竖式时，如何处理“0”和“非 0”数字的对位问题？ b.如何确定积的末尾 0 的个数？ 学生交流后教师小结：像这样的题目，可以先用 0 前面的数相乘，再根

据一个因数的末尾有 1 个 0，就在积的末尾添上 1 个 0。 4.教学例题 5 后的“试一试”

。 （1）出示问题：月星小区的草坪每天大约能吸收二氧化碳多少克？

引导学生列式解答，教师板书：850×20= （2）学生尝试解答。 （3）小组讨论交流计算方法。 （4）指定用简便算法的学生上台板演算式。

师：170 的后面应该添几个 0？为什么？ （5）追问：170 后面添的两个 0 应该怎么对齐？ （6）

教师小结：

两个乘数末尾都有 0 的乘法，

可以先用 0 前面的数相乘，

再根据两个乘数的末尾共有 2 个 0，就在积的末尾添上 2 个 0。 5.总结因数末尾有 0 的乘法的竖式计算方法。 让学生交流后，教师结合学生的交流情况进行小结：计算乘数末尾有 0 的三位数乘两位数的笔算方法与两位数乘两位数的算法相同，即：可以先用 0 前面的数相乘，再根据两个乘数的末尾共有几个 0，就在积的末尾添上几个 0。

三、实践应用，解决问题。 完成教材第 34 页“练一练”

。

学生独立计算，全班订正。 完成教材第 35 页“练习六”第 5 题。 出示题目后，让学生用竖式计算，以巩固竖式的简便写法，及时避免运

算中的错误。

对于运算能力较强的学生，如能用口算完成，可让他们先用口算，再用笔算检验。 四、评价总结，分享收获。

通过本课学习，你有什么收获？

板

书

设

计

教

后

反

思

[键入文字]

乘数末尾有 0 的乘法

计算乘数末尾有 0 的三位数乘两位数的笔算方法：

可以先用 0 前面的数相乘，再根据两个乘数的末尾共有几个 0，

就在积的末尾添上几个 0