因数中间或末尾有0的乘法第二课时教案

因数中间有0的乘法

教学内容：教科书第83～84页例5～例6。

教学目标：

1。通过学习，使学生理解0和任何数相乘都得0的结论。

2．使学生能够正确进行因数中间有0的乘法笔算。

3．培养学生的观察能力、知识运用能力以及归纳概括能力。

教学重点：指导学生准确地进行因数中间有0的乘法计算。

教学难点：使学生理解0和任何数相乘都得0的结论。

教具、学具准备：课件

一．复习引入

师：小朋友们，你们喜欢小兔菲菲吗？今天，小兔菲菲要带我们到数学王国去玩一玩，想去吗？（想）

好！出发吧！

1．师：首先我们要去聪明屋。大家必须扫清每一层的障碍才能到达。

第一题（点名算）

0+3=

5－0= 9+0= 7+0= 24－0= 0+88= （如果声音响亮点就更好了。）

2．0×5= 这题你会算吗？

（1）0×5=0 其他小朋友呢？你觉得等于几？你呢？你呢？都这么确信吗？

那为什么是0呢？你想过吗？能不能用我们以前学过的知识来验证一下。

师：这么多小朋友已经想好了。把你的想法和小组里的小朋友交流一下。

小组交流。

（2）汇报。谁来说说你是怎么想的？

0+0+0+0+0=0，5个0相加还是等于0。所以0×5=0。<板书> （多说。他的话你听明白了吗？谁还能再来说一说。/还有谁能说。）

（同桌说。还有谁想说，这么多的小朋友都想说，和你的同桌说说吧。）

刚才我们已经知道了0×5=0，那么5×0呢？<板书>=0。

又是怎么想的？

（因为0×5=0，所以5×0=0；因为5个0相加等于0，所以5×0=0。）

他的话你听明白了吗？再来说一说。

（3）像这样0×5=0，5×0=0积都是0的乘法算式，你还能说吗？（10个）

（学生边举例，教师边板书）

（板书出特例：0×一位数，一位数×0，0×两位数，0×0）

小朋友们说了这么多，老师也来举个例子：999×0=？ 0×0=？

（4）小结。这样的乘法算式说得完吗？用一句话概括怎么说？

（板书（黄色粉笔）：0和任何数相乘都得0）齐读。

3．口算。

师：在聪明屋里，小兔菲菲给聪明的小朋友准备了一些苹果，你能摘吗？

拿出练习纸，在练习纸上口算这几题。

4×0= 0×20= 0×8= 100×0= 0×4= 20×0= 8+0= 100+0= 反馈。请一个小朋友把答案来报一下。全对的小朋友举手。

比较一下，这两题有什么区别？

（一个是加法，一个是乘法，答案呢？100×0=0，而100+0，还是等于100。）

小结：说得真好！我们在口算时一定要看清楚运算符号。

1

二．笔算

师：出了聪明屋，我们又要游智慧湖。看看小兔菲菲告诉大家什么信息？

（每天要绕着湖步行3圈，一圈是508米。你能算出小兔菲菲每天要步行多少米吗？）

1．谁能把算式列出来？

508×3

很快地帮小兔估一估，每天大约步行多少米？

你是怎么估的？

2．师：如果我想准确地知道小兔菲菲每天要步行多少米，你能算吗？

学生独立计算。

3．反馈。

投影出示。谁愿意大胆地上台来跟大家说说，你是怎么算的？

生1：8×3=24 500×3=1500 24+1500=1524 是一种好方法，其他小朋友还有和他不一样的方法吗？

生2：

508 × 3 说说你是怎么算的？

（3先乘8得24，个位满20，向十位进2。再用3乘十位上的0得0。加上进上来的2就得2，把2写在十位上。最后用3乘5得15。）

师：他的方法你听明白了吗？谁能像他一样清楚的声音响亮地再来说一说。

师：还有谁想说。（多说，同桌说）

生说，教师板书计算过程。

看着这个算是，你还有什么疑问吗？（十位上的2是怎么来的？）

（这个2是3×8=24，个位满20向十位进2，3乘十位上的0得0，0+2=2）

把整个计算过程和你的同桌说一说。

4．刚才这题，做对的小朋友请举手。

其实，这就是今天我们学习的新知识，因数中间有0的乘法。（板题：因数中间有0的乘法）

小朋友们完成得真不错，小兔菲菲非常满意，又给我们出了新的难题。他还请老师告诉大家，如果你们能在数学王国里连闯四关，它愿意留下来做我们的好朋友。

三．巩固练习

1．师：首先进入第一关

苹果后面藏着几？

103 109 × 2

× 5 2□6 5□5

为什么这个苹果后面是0，而这个苹果后面是4呢？

想想，什么时候中间会是0，什么时候中间不会是0？

2.师：第一关顺利通过，老师祝贺你们。我们再接再厉去闯第二关。

用竖式计算

205×9 203×3 1002×4 1007×6

师：在练习纸上做这四题。

投影反馈：第一题，对吗？第二题？第三题？第四题？这个4是怎么来的？

3．判断改错。

请大家用手势来告诉我，对的，用手势√来表示，你认为错的，用手势×来表示。听明白了吗？好，第一题，开始！

2

（1）．103 × 7 哪里错了？

791

（2）．409×6积的中间有1个0。（ ） 你是怎么想的？

（3）．102乘一位数，积的中间肯定有1个0。（ ）

（当这个一位数是哪几个数时，积的中间肯定有1个0？）

4．解决问题

师：我们班的小朋友真了不起，已经连闯了三关。胜利在望。有没有信心，冲过第四关。（有！）

好，进入第四关。

谁把题目来读一读。

小牛、白马和骆驼一起运粮食。

我一次能运208千克。

我运的是小牛的3倍。

我运的是小牛的5倍。

师：根据上面的这些信息，请你提出一个数学问题并解答，做在练习纸上。

反馈。谁愿意把你做的拿上来给大家看看。

生1：我提的问题是……，我是这样做的，对吗？你们和我做的一样的，请举手。

生2：我提的问题是……，同学们，我做的对吗？有谁和我做的一样的。

四．总结

师：这节课，我们跟着小兔菲菲到数学王国去玩，玩得开心吗？

（开心）

师：在玩的过程中，你学到了些什么呢？

（我们学习了一个因数中间有0的乘法，知道了“0和任何数相乘都得0”这一知识，而且，能运用这一知识正确进行乘法计算。）

师：看来我们班小朋友学习得真不错。小兔菲菲愿意留下来做大家的好朋友，和你们一起挑战更难的数学知识。

拓展：动脑筋：□里填几？

403

403 × □

× □

□□0□ □□1□

拿出练习纸，先自己想一想，算一算。

反馈：第一题，你是怎么想的？

第二题，你是怎么想的？还有其他的可能吗？

板书：

因数中间有0的乘法

0+0+0+0+0=0 508×3=1524

0×5=0 5×0=0 508

0×3=0 3×0=0 × 3 0×0=0 1524 0和任何数相乘都得0。

3