25 好心的小雪人教学设计内容推荐

25、好心的小雪人（第一课时教学设计）

教学目标：

1、

认识本课15个生字，会写6个生字。

2、

有感情地朗读课文，理解课文内容。

3、

培养学生关心他人的品质。

重点难点

1、熟读课文，了解课文的主要内容。

2、正确书写本课生字、词。

教学过程

一、谜语、情境导入

1、猜谜语：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？好，老师今天带给你们的谜面是：

（课件出示）小小白花天上栽，一夜北风花盛开。

千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。

说说谜底是什么？（雪花）

2、欣赏雪花和雪景。（课件展示）

3、在这样的冰天雪地里，你最想做什么？（堆雪人、打雪仗）今天我们就学习一个有关雪人的故事——《好心的小雪人》

【谜语导入的方式，能够激发学生的学习兴趣；雪花与雪景的欣赏，能在学生的头脑里形成“冰天雪地”地具体印象，培养学生对美的欣赏能力。】

二、初读课文，整体感知

1、师范读课文，生边听边思考：课文主要讲述了一个什么故事？

2、生自由朗读课文，自学要求：

一读(自由读课文，要求读准字音，读通句子) 二圈(圈出课文中自己不认识的生字) 三标(标出课文中的自然段) 【给学生一个自学要求，既能让学生有目的地去学习，又能培养学生边读书边记笔记的习惯。】

3、检查自学情况：

（1）课文主要讲了一个什么故事？（小雪人帮助别人的故事。）

（2）想一想：小雪人原来是什么模样？后来又变成什么样子了呢？

指名读第二自然段，再齐读第二自然段：

她有两只桂圆做的眼睛，一根胡萝卜做的鼻子，还有一顶咖啡色的绒帽，模样儿真惹人喜欢！

【把小雪人外表原来的美丽和后来的丑陋进行对比，让学生明白：虽然小雪人为帮助别人模样变丑了，但是她的心灵是美好的，她是一个好心的小雪人。从而教育学生乐于助人。】

三、学习生字新词。

1、课件出示下面的词语,指名读一读。

lěng

gēn

dù

xiè

xie

nǎi nai

dòng 好

冷

一

根

肚子

谢

谢

奶

奶

天寒地冻

2、议一议：这几个生字有什么共同点？你用什么方法记住这些生字？

（共同点：都是形声字，都是左右结构。）

记字方法：①加法：熟字加偏旁，如：

②加减混合法：熟字换偏旁，如：吐-口+月=肚

③谜语法：“东”边来了两滴水就是“冻”

【低年级学生对汉字的记忆主要依赖形象记忆，教会孩子识字记字的方法很重要。】

3、看一看，说一说：这几个生字书写笔顺是怎样的？在田字格里怎样书写才漂亮？（动画展示这几个生字的书写方法。）

4、写一写：在田字格里书写这些汉字，注意字的间架结构，注意写字的姿势。

【要让学生把汉字书写好，关键是要注意汉字每个部件的位置、大小，教师可以先范写，边写边引导学生观察字的每一笔的位置，重点笔画的书写。学生书写时一定要提醒学生注意写字的姿势，培养学生良好的写字习惯。】

四、复习巩固

1、利用游戏复习生字新词。

游戏一：飘雪花（课件展示：冰天雪地里雪花飘舞，依次飘落7个生字，学生认读）

游戏二：摘苹果（课件展示：一棵苹果树上挂满苹果，每个苹果就是一个汉字，让学生读一读。

【低年级学生听课容易疲劳，注意力容易分散，而游戏可以激发学生兴趣。】

2、给生字组词，并用所组的词语说句子。

【汉字从来不是孤立的专项的教学，必须和词、句联系起来，才能让学生活学活用，从而达到习语言文字的真正目的。】

3、填一填：在（）里填上合适的量词

一（

）胡萝卜

一（

）绒帽

一（

）水晶心

一（

）奶奶

一（

）小雪人

一（

）松鼠

五、拓展延伸

读一读，想一想

这时候，一位老奶奶从树林里走出来，看着小雪人说：变了，但是，你身体里的那颗水晶心没有变。”

为什么老奶奶说小雪人有一颗水晶心呢？

“你的模样