因数中间或末尾有0的乘法教案推荐｜教案在线预览

资料摘要

一个因数中间和末尾有0的乘法一个因数末尾有0的乘法教学内容：课本第67页例6 教学目标：知识与技能：使学生掌握一个因数末尾有0的笔算乘法。过程与方法：提高学生的计算能力。情感态度与价值观：培养学生分析、比较和概括能力重点难点：重点：解算理，掌握算法，能正确进行计算。难点：使学生能正确、迅速地进行计算

资料类型：教学教案文档

所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-05 13:07:00

来源学校

学校：墨脱县完全小学

因数中间或末尾有0的乘法教案推荐

未知

2018-05-05 13:07:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：因数中间或末尾有0的乘法教案推荐

正文

一个因数中间和末尾有0的乘法

一个因数末尾有0的乘法

教学内容：课本第67页例6 教学目标：

知识与技能：使学生掌握一个因数末尾有0的笔算乘法。

过程与方法：提高学生的计算能力。

情感态度与价值观：

培养学生分析、比较和概括能力

重点难点：

重点：解算理，掌握算法，能正确进行计算。

难点：使学生能正确、迅速地进行计算。

教学准备：课件

教学过程:

一、复习

教师先把复习题放映在课件上。

302×3= 408×3=

然后让学生笔算，教师把这两题的得数放映出来．然后提问：观察这两道题，说说两道题的不同，需要注意什么？

教师总结学生的回答，教师再问计算时要注意：

计算多位数乘一位数的乘法，要从个位算起，用一位数依次乘多位数的每一位，哪一位上乘得的积满几十，就要向前一位进几。

今天这堂课我们学习新的内容。

二、新课

1．教学例6，出示主题图，引导学生理解题意。

学校图书室买了3套《小小科学家》丛书，每套280元。一共需要多少元？

2、怎样列式？为什么这样列式？

280×3让学生观察第一个因数0在那位上。

学生：0在第一个因数的末尾。教师：（板书因数末尾有0的笔算乘法）。

3、先估算一下，大约得多少。（280×3≈900，大约得900。）

4、让学生在练习本上试着做。老师巡视时找出两位算法不同的同学进行板演，并说说自己是怎样做的。

生1：先用一位数依次去乘多位数的每一位数。由于第一个因数个位上是0，乘3后还得0，所以积的个位也是0，这个0起点位的作用。

生2：把280乘3看成28个十乘3，所以写竖式时把8

和3对齐。得出的84表示84个十，这时再把第一个因数末尾的0落下来，这个0起点位的作用。

5、比较这两种方法，哪种更简便。（第二种更简便）

6、概括出一个因数末尾有0的简便算法。

计算一个因数末尾有0的乘法时，先用一个因数0前面的数乘另一个因数，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添几个0。

三、课堂练习

1、笔算下面各题。

420×6

370×5

130×9

260×7 640×2

450×6

230×4

270×3 380×5

460×7

250×3

510×5 2、课本练习十四第1题。

四、课堂小结：

今天你学到了哪些新的知识？

五、布置作业：

作业：课本第68页练习十四，第6～10题。

六、板书设计

例6

计算时应注意：

一位数应该与多位数0前面的数字对齐，多位数末尾有几个0，就在积的末尾添几个0。

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

因数中间或末尾有0的乘法教案推荐