解决问题教学实录

测 量

（整理与复习）

东郡小学数学组 彭文胜

教学内容：

新人教版P21--35页内容。（毫米、分米、千米和吨的认识）

教学目标：

1、知识与技能:

1）认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米的长度观念，明确毫米、厘米、分米、米和千米之间的进率。

2）认识质量单位吨，知道吨千克的关系。

3）使学生知道常用长度单位、质量单位之间的关系，会进行简单的换算。

4）使学生会估计一些物体的长度和质量，选择合适单位及工具进行测量。

2、过程与方法:

1）结合生活实际，使学生经历实际测量的过程，在实践活动中认识长度单位和质量单位。

2）重视学生估测方法的掌握，培养估测意识和能力。

3、情感、态度与价值观: 1）感受数学与生活的密切联系，能够用列表法分析问题和解决问题。

2)体验与他人合作交流解决问题的过程，培养合作意识。

重点难点：

1、认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的长度观念；认识质量单位吨，建立1吨的质量观念。

2、知道常用的长度单位、质量单位之间的关系；能进行简单的单位间的换算，能恰当地选择单位。

教学用具：

课件、展示台、作业纸、数学小报、录音等。

教学过程：

一、谈话入题：

昨天老师布置你们回家用自己喜欢的方式，对测量这个单元的知识进行整理与复习，有谁愿意把自己的方法说给大家听听吗？（预设）

生1：我熟记了老师跟我们在课堂上讲解的和打记的重点知识。

生2：我把重点知识用数学小报进行了记录，并且还翻看了相关的课外书，把有趣的知识也写在小报上。

生3：我把从课外书上看到的，与长度单位和质量单位有关的知识录了音。

……

【设计意图：让学生有一个自主、独立思考、动手操作等，参与复习和整理的过程，更利于他们对所学知识的认识和掌握。】

二、第一关：智慧品！品！！品！！！

1、指名说：（与本单元有关知识，课本上和课本外的都可以）

（略）

2、数学小报：（愿意展示的都可以，要适当解说）（优秀作品PPT）

3、播放录音：（学生录制的作品）

（1）

长度单位发展史。

（2）

长度单位。 （3）

质量单位。 【设计意图：这是一个自我展示课内和课外知识的环节，孩子们都非常积极地参与，从而激发了孩子们的学习兴趣，和对自己学习能力的认可，同时增加了自信心。】

三、第二关：重点搜！搜！！搜！！！（PPT）

方法：老师逐条出示

→

学生跟着细读回顾

1、量比较短的物体长度或要求量得比较精确时，可以用毫米（mm）作单位。

2、1cm=10mm 1dm=10cm 1m=10dm 1m=10dm=100cm=1000mm。

3、计量比较长的路程，通常用千米(km)作单位。1 千米(公里）=1000 米。

4、计量较重的或大宗物品的质量，通常用吨(t)作单位。1t=1000kg 5、大单位换成小单位，乘以进率；小单位换成大单位，除以进率。

【设计意图：主要知识点的搜集、回顾和细读，是为第三关所有习题的顺利完成做好铺垫。】

四、第三关：知识用！用！！用！！！（PPT）

1、把下面的单位分成两组：（个别回答）

千米 斤 公里 克 厘米 毫米 公斤 分米 两 千克 米 吨 （1）指名先说哪两组？（长度单位和质量单位）

（2）对上面单位逐个分类。

长度单位：千米、公里、厘米、毫米、分米、米

。 质量单位：克

、千克

、吨 公斤、斤

、两 （3）思考：为什么质量单位老师要分别写在两行呢？

克

、千克

、吨 → 国际通用

公斤、斤

、两 → 日常生活常用 【设计意图：回顾已学过的质量单位和长度单位，看看学生是否能进行正确的分辨，为提高下面的第2题的准确率做好铺垫。】

2、填上你认为合适的单位：（个别回答）

（1）教室队角的一条边长约1（ ）。

（2）彭老师体重约55（

）。

（3）教室课桌高约７（ ）。

（4）一个鸡蛋重约50（ ）。

（5）身份证厚度大约1（ ）。

（6）绕学校足球场跑5圈约1（ ）。

（7）2头水牛重大约1（ ）。

（8）我们大拇指盖宽约1（ ）。

【设计意图：在学生能够进行正确分辨质量单位和长度单位后，结合对生活的认知与感知，联系实际，进行单位的准确填写，从而让学生体验数学知识与他们的生活实际是紧密联系。】

3、在括号里填上适当的数：（个别回答）

（1）2041米=（ ）千米（ ）米

（2）67厘米=（ ）分米（ ）毫米

（3）9358克=（ ）千克（ )克

（4）5吨50千克=（ ）千克

（5）7米＋ 5分米=（ ）分米

（6）100分米－100厘米=（ ）分米

（7）1吨＋200千克=（ ）千克

（8）16两=（ ）斤（ ）两

【设计意图：综合性的单位换算题，是检验学生是否更加深刻和消化好了本单元知识点。】

4、我的决策最合理：（个别回答）

（1）1元硬币厚约（ ）, 1角硬币厚约（ ）

A、1mm B、2cm C、2mm （2）计量较重或大宗物品质量，常用（ ）作单位。

A、km B、kg C、t （3）小雨高约（ ）

A、176dm B、176cm C、176m （4）高速公路上汽车一般每小时最快行驶（ ）

A、120Km B、80Km C、60Km （5）当测量长度不是整厘米时，可用（ ）作单位。

A、cm B、 dm C、mm （6）km与m，kg与g，t与kg，两两之间进率（ ）

A、100 B、1000 C、10000 【设计意图：检测孩子们是否牢牢掌握了所学知识点，选择题看似容易，但是如果对所学知识没有完全理解和掌握，它就是比较难以下结论的题。】

五、五、第四关：思维炸！炸！！炸！！！（PPT）

1、巧填单位：（比比谁的办法多）

操作方法：作业纸上独立完成→指名说→找到规律→继续说。

（1）1（ ）－ 9（ ）= 1（ ）

【规律：填的两个单位之间的进率是10的就可以。】

（2）1（ ）－ 99（ ）= 1（ ）

【规律：填的两个单位之间的进率是100的就可以。】

（3）1（ ）－ 999（ ）= 1（ ）

【规律：填的两个单位之间的进率是1000的就可以。】

（4）1000（ ）＋ 6（ ）= 7（ ）

【规律：填的两个单位之间的进率是1000的就可以。】

2、思维冲浪：

冬天到了，小雨给大树做保暖，他拿来一根草绳，围着树干绕了4圈，草绳还剩3dm；如果想绕5圈，还差6dm。树干的周长是多少dm？草绳长呢？

【设计意图：就是智慧大集合，综合了前面所学的单位，对知识点进行了提升和拓展。】

六、归纳总结：

1、这节课我们学习了什么？

2、你又收获了什么？

【设计意图：培养孩子们善于总结和反思的能力，更利于知识的掌握，这种能力在学习中能起到事半功倍的效果。】

板书设计： 测 量

（整理与复习）

大单位换成小单位，乘以进率；

小单位换成大单位，除以进率。

1（ ）－ 9（ ）= 1（ ）

米，分米，分米； 斤，两，两；……

1（ ）－ 99（ ）= 1（ ）

米，厘米，厘米；

元，分，分；……

1（ ）－ 999（ ）= 1（ ）

吨，千克，千克；千米，米，米；……

1000（ ）＋ 6（ ）= 7（ ）

克，千克，千克；米，千米，千米；……