19 我和祖父的园子PPT专用课堂实录内容

《我和祖父的园子》（第二课时）

教学目标：

1、有感情地朗读课文，感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活。

2、理解课文内容，体会祖父对“我”的呵护、关爱。

教学重点：

把握课文内容，体会人物的思想感情。

一、

复习导入，整体回顾

今天我们一起再次走进萧红童年的回忆，共同学习第19课《我和祖父的园子》。

通过上节课的学习我们知道了祖父的园子是一个漂亮的园子。板书：漂亮

齐读3-5段。

二、

对话文本，批注交流

在这个童话般的园子里，我和祖父这一老一小都做了哪些趣事呢？

学习提示：

1、默读6-18自然段，圈出文中“我”跟着祖父在园子里所做的事情。

2、你觉得哪件事情写得最有趣，划出相关语句，在旁边写上自己的体会。

反馈，补充板书

栽花

拔草

种菜

铲地

浇菜

交流最有趣的事情（随机）预设：

（1）种菜

可以看出萧红小时候非常顽皮，把小萧红的开心读一读。

（生齐读：“当祖父下种……反而被我踢飞了。”）

她踢飞的是泥土和种子，而放飞的却是那一份——？（快乐）板书：快乐

（2）铲地

祖父铲地，我乱钩。

体会祖父的慈爱、宽容。

①假如你们在家里做了错事还不认账，家长会生气吗？祖父在这里生气了没有？我们可以从中感受到祖父的——（那一份浓浓的爱！）

让我们来感受祖父这一份浓浓的爱吧。齐读

②祖父有一个表情一下子就可以感受到他对萧红的慈爱，是哪一个词？

“笑”，由这个“笑”字可以看出祖父感觉到我很天真，而他并不生气，反而大笑起来，“笑”是对我的无知和顽皮的一种宽容。（分角色朗读）

“笑”是祖父对萧红浓浓的爱，萧红在《呼兰河传》中回忆到：

课件出示：祖父的眼睛是笑盈盈的，祖父的笑，常常笑成和孩子似的。（齐读）

祖父耐心地给萧红讲解如何区分谷穗和狗尾草之后，萧红又去干什么了？

吃黄瓜

捉蜻蜓

在祖父爱的包围下萧红在园子里想干什么就干什么，她是多么得—（自由）。板书：自由

（3）浇菜

体会萧红“人工降雨”的成就感。

表演读“下雨了！”“下雨了！”

这场雨下得真大啊！萧红的衣服都淋湿了。她浇的是菜吗？分明就是在宣泄她心中的那份自由和快乐呢！

小结：正因为有这样一位宽容的祖父，所以萧红在园子里可以为所欲为。（指板书

生齐读）

课件：祖父（

），我（

）。

谁接着说，板书……

总而言之，祖父干什么，“我”也干什么，祖孙俩形影不离。那画面好温馨啊！

萧红写这个园子的自由，其实处处都在写心中的自由。

师：这是一个漂亮的园子，还是一个——快乐、自由的园子。

三、品读课文，理解感悟

正因为这自由的世界，带给萧红内心如此欢乐。于是眼前的一切都是自由的，快乐的!花开了(引读下文)——师生合作读19自然段。

现在呀，你们就是那满地的倭瓜、黄瓜、玉米!用朗读告诉我们你的自由快乐!你是? 我是“倭瓜”：愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。

……

你觉得这园子里自由的事物仅仅只有这些吗？

课件出示：（

）了，就像（

）似的。

(

)愿意（

）就（

）。

学生写话，教师巡视个别指导。

生朗读自己书写的句子。

小结：萧红写这个园子的自由其实处处都是在写心中的自由，这就是“借景抒情”。

师引读21,、22、23自然段“只是天空蓝悠悠的，又高又远——

就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡了。”

四、推荐阅读，拓展延伸

1、简介作者

课件：1911年，萧红生于黑龙江省哈尔滨市呼兰河，18岁那年，那个带给她无比快乐的祖父永远地走了；19岁她被迫离家，离开这个美丽的，“样样都

有”、“一切自由”的园子，漂泊了很多地方，从一个异乡到另一个异乡，最后漂泊到香港；1942年，因为病痛，年仅31岁的萧红永远地离开了这个人世。

2、

推荐《呼兰河传》

下课！