3、加法运算律练习第二课时 公开课

第六单元

运算律

课题：加法

运算律的应用

教学目标：

1.

让学生经历运

用加法运算定

律进行简便计

算的探索

过程，掌握

方法，会正

确地进行简便

计算。

2. 在教学过

程中，

培养学生思维

的灵活性，

培养学生初步

的逻辑

思维能力。

教学重点

：理解并掌握

如何运用加法

运算律进行简

便计算。

教学难点

：能灵活运用

加法运算律进

行简便计算和

解决问题。

教学准备

：课件

教学过程

：

一、谈话

导入，

明确目标

谈话：

上节课我们学

习了加法的两

条运算律，

你们还记

得是哪两条吗

?

各是什么意思

?

我们在上

节课还说到了

加法运算律的

用途，

我们已经知道

运用加

法交换律可以

进行加法

验算，

这节课我们将

学习加法运算

律的另一项

用途，那就

是运用加法运

算律进行

简便计算(

板书课题)

。谁知道简便

是什么意思

? 你们喜欢

简便运算吗

? 既然大家

都喜欢，

我们就一

起去探

索怎样进行简

便运算，我们

仍然从解决现

实问题做起。

二、自主

学习，

合作交流

自学

P57 例

2 思考：

1

、说说从图中

你获得了什么

信息？

2

、你能提出什

么问题吗？

3 、说说，

要解决这个问

题需要获得哪

些信息？会列

出不同的算

式吗？每个

算式分别先求

什么？

4

、对比两种算

法，改变了什

么？什么没有

变化？

5

、你猜想一

下，在加法中

改变运算顺

序，和是否发

生变化？

6

、讨论：你认

为哪种算

法简便?

为什么?

教师小结：

在计算几个数

连加时，

把和是整百的

数先加起来，

可以使

下一步的计算

简便。

三、巩固

训练，

拓展应用

（

1

）学生练习

“试一试”。

（

1

）出示算式并

提出要求：

用简便方法计

算，并说说各

应用了

什么运算律？

①

65+79+21

②

78+(47+22)

（

2

）学生计算，

教师巡视，

对有困难的学

生进行指导。

四、当堂

检测，

达成目标

1.

完成教材第

57 页“练

一练”第

1 题。

这道题是找凑

成整百数的专

项练习。

决定是否运用

运算律，关键

看题中有没有

可凑整的数。

因此要正确迅

速地做出

决定，

必须加快学

生分辨凑整数

的速度。

2.

完成教材第

57 页“练

一练”第

2 题。

这道题是运用

加法运算律进

行简便计算。

3.

完成教材第

58 页

6

、

7 、

8 题。

五、课堂小结

通过本课

的学习，你有

什么收获？

还有哪些

疑问？