1.单式折线统计图的认识和应用板书设计及设计说明

课题：认识单式折线统计图

庐江县庐城镇晨光小学 彭凤芝

教学内容：苏教版小学数学五年级下册第二单元例1，练习四第一题。

教学目标：

1.认识简单的折线统计图，了解折线统计图的结构，体会折线统计图的特点，会在提供的表格中制作简单的折线统计图。

2.体会统计与生活的紧密联系及作用，能根据折线统计图进行简单的分析或

预测，体会统计是解决问题的策略与方法，发展统计观念。

3.乐于参与统计活动，在活动中培养与他人合作的态度。

教学重难点：

教学重点：掌握用简单的折线统计图表示数据的方法。

教学难点：根据标尺确定表示数据的点。

教具准备：

教学课件、图纸等。

教学活动设计

一、复习导入

1.同学们，我们已经学习了哪些有关统计的知识？

2.谈话：张小楠是个有心人，她每年生日都测量自己的身高，并制成了一张统计表（出示统计表）

提问：从这张统计表中，你知道了什么？

学生小组交流后汇报

师小结：从这张表中我们可以知道张小楠每年生日时的身高是多少厘米？

后来她在老师的指导下将这些数据制成了一张统计图（出示折线统计图）

导入课题：你们知道这是一张什么统计图吗？（出示课题）板书：单式折线统计图

二、互动新授

１、探究折线统计图的特点

谈话：刚才我们在统计表中了解的信息在折线统计图上都能找到吗？（能）

看图讨论下面的问题：

随着年龄的增长，张小楠的身高是怎样变化的？

从６岁到１２岁，她一共长高了多少厘米？

你能从折线统计图中看出哪一年张小楠的身高增长得最快吗？你是怎样看出来的？

估计一下，张小楠１３岁生日时的身高大约是多少厘米？

学生小组讨论交流

反馈汇报

想一想：折线统计图和统计表相比，哪个更能清楚地看出身高的变化情况？（折线统计图）

师生总结：折线统计图不但可以表示数量的多少，而且可以清楚地反映数量的增减变化情况。

２、了解折线统计图的结构

谈话：折线统计图能反映数据的变化情况，你知道一幅完整的折线统计图由哪几部分组成？在制作时应注意些什么？

学生小组合作学习，再全班交流，师作补充

横轴：一般用于标明时间的前后，每个时间段都要平均分

纵轴：标明数据

描点﹑连线：找准数据，看清纵轴和横轴后再进行描点

标注数据

一、谈话导入

谈话：张小楠是个有心人，她每年生日都测量自己的身高，并制成了一张统计表（出示统计表）

提问：从这张统计表中，你知道了什么？

学生小组交流后汇报

师小结：从这张表中我们可以知道张小楠每年生日时的身高是多少厘米？

后来她在老师的指导下将这些数据制成了一张统计图（出示折线统计图）

导入课题：你们知道这是一张什么统计图吗？（出示课题）

二、互动新授

１、探究折线统计图的特点

谈话：刚才我们在统计表中了解的信息在折线统计图上都能找到吗？（能）

看图讨论下面的问题：

随着年龄的增长，张小楠的身高是怎样变化的？

从６岁到１２岁，她一共长高了多少厘米？

你能从折线统计图中看出哪一年张小楠的身高增长得最快吗？你是怎样看出来的？

估计一下，张小楠１３岁生日时的身高大约是多少厘米？

学生小组讨论交流

反馈汇报

想一想：折线统计图和统计表相比，哪个更能清楚地看出身高的变化情况？（折线统计图）

师生总结：折线统计图不但可以表示数量的多少，而且可以清楚地反映数量的增减变化情况。

２、了解折线统计图的结构

谈话：折线统计图能反映数据的变化情况，你知道一幅完整的折线统计图由哪几部分组成？在制作时应注意些什么？

学生小组合作学习，再全班交流，师作补充

横轴：一般用于标明时间的前后，每个时间段都要平均分

纵轴：标明数据

描点﹑连线：找准数据，看清纵轴和横轴后再进行描点

标注数据

填写制表日期

３﹑制作折线统计图

谈话：课前我们已收集了自己从一年级到五年级体检的身高数据，要想了解自己身高变化，先填写统计表，再制统计表

学生独立完成书本Ｐ２２练一练

展示部分同学的统计图，同桌互相评价并订正

观察自己的统计表并思考：从一年级到五年级一共升高了多少？从哪个年级到哪个年级，你的身高增长最快？

学生小组交流

提问：全班同学中，谁的身高增长最快？身高增长最快的时间大多集中在哪个年级到哪个年级？

全班交流

追问：根据统计结果，你还能想到什么？

学生自由发言．

三﹑巩固练习

完成书本Ｐ２５练习四第１题

这是一张折线统计图，反映的是一位病人某天７～２３时的体温变化情况，我们一起来看一看

提问：(１)病人的体温在哪个时间段不断上升？从几时到几时上升最快？

(２) 病人的体温在哪个时间段开始下降？从几时起趋于平稳？

小组讨论后指名回答

追问：从图中你还知道什么？(学生可能回答：１３：００病人温度最高，达到３９.５℃) 四．全课总结

这节课我们认识了折线统计图，折线统计图不但可以表示数据的多少，还可以清楚地反映数据的增减变化情况，还学会了绘制折线统计图．

一、初步认识折线统计图

1. 出示书本例题图片

师：张小楠把自己6-12岁每年生日测得的身高数据制成了统计表。

2、分析统计表

师：请同学们仔细观察这张统计表你能从这张统计表中了解到哪些信息? 师：同学们，从这张统计表中我们可以清楚地看到从6岁、7岁、8岁、9岁……

不同时间段的身高情况。

3、出示折线统计图：

为了更方便分析，表中的情况还可以用这样的统计图来表示。

同学们通过预习知道这是什么统计图吗？

板书课题：折线统计图

二、探究认识折线统计图：

1.整体感知：

同学们观察一下折线统计图是由什么组成的呢（点、线、标题、日期、单位、横轴、纵轴）

回答的非常好，这张折线统计图的标题是什么？

横轴：一般标明时间。

纵轴：标明数据，这里主要表示身高,要注意单位。这里是一条折线，由点和线构成，这些一起组成了折线统计图。

我们已经知道了折线统计图的结构，请同学们再观察一下这张统计图，你能从中得到哪些信息呢。

师：看图讨论下面的问题：

出示书上的三个问题

师：特别是第2、3个问题，教师追问，你是怎么看出来的？

刚才同学们所回答的这些信息都是通过观察点和线得到的。同学们思考一下

在折线统计图中点表示什么（数量的多少），线（数量的变化）线上升表示（在增加）线下降（在减少）

那同学们你们能说一说折线统计图有什么特点呢？(折线统计图不但能表示数量的多少，而且能清楚地表示数量增减变化的情况。) 四、全课总结：

师：请同学说说这节课有什么收获？

五、作业

请大家每天关注晚7:30的天气预报,记录一周内庐江每天的最高气温和最低气温，分别制成折线统计图。预测下周的最高气温会是多少？最低气温会是多少?暗算

板书设计：

单式折线统计图

标题 日期 单位 数字 点 线段

折线统计图不但能表示各种数量的多少，而且能够表示数量的增减变化情况。