25 好心的小雪人ppt配用优秀获奖教案

《好心的小雪人》教学设计

阳斌华

教学目标：

认识18个生字，会写其中的6个；注意“横折折折钩”的写法。

正确、流利、有感情地朗读课文。、

联系上下文理解“你身体里的那颗水晶心没有变”的含义，感受小雪人真诚善良、乐于助人的美好心灵。

教学重点：掌握6个生字的音、形、义；正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：理解“你身体里的那颗水晶心没有变”的含义。

课时安排：2课时

教学过程：

第二课时

一、导入

1、

这节课咱们班上来了很多尊贵的客人，让我们用热烈的掌声欢迎各位领导和老师吧！这节课我们又和小雪人见面了。（师板书，生读）。昨天有小朋友想知道小雪人长什么样儿？那首先要过了小雪人设置的字词关才可以。

2、

复习词语

开火车读；齐读。

恭喜小朋友们过了字词关，可小雪人说你们想知道她的模样就去课文中找好吧！

二、以读带讲，感受小雪人的水晶心

1、了解小雪人原来的模样。

（1）看课文视频，再从课文中找出有关小雪人模样的句子。

指名说，出示句子：“她有两只桂圆做的眼睛，一根胡萝卜做的长鼻子，还有一顶咖啡色的绒帽，模样儿真惹人喜欢。”

课件出示图片，生齐说，师板书：桂圆眼睛、胡萝卜鼻子、绒帽。

（2）抓重点词语，指导朗读

文段中有一个词语概括了小雪人的特点，谁能用最快的速度找出来并画上横线？（惹人喜欢）

小雪人的哪些地方惹人喜欢了？把你觉得能体现小雪人“惹人喜欢”的词语要重读喔！

（“桂圆、胡萝卜、绒帽”等词重读，“真”字要读得重一些、慢一点，表示特别惹人喜欢。）

指名读，齐读。

2、学习最后一个自然段，抓关键句质疑。

师：就是这么一个惹人喜欢的小雪人，后来她的模样却发生了很大的变化。我们一起来读读最后一个自然段。（齐读）

把老奶奶说的话用横线画出来。谁来扮演老奶奶把她老人家的话说出来？（指名说）

3 、学习3~13自然段，体会小雪人的水晶心。

师：接下小雪人的模样到底发生了怎样的变化？为什么？接下来我们就带着这个问题去3~13自然段找答案吧。

默读3~13自然段。

（1）

谁来说说小雪人的模样发生了哪些变化？

用“小雪人把（ ）送给了（ ）。”说句子。师板书：小松鼠、小白兔、小鸟。小雪人现在没有了眼睛，没有了鼻子，没有了绒帽，模样儿发生了很大的变化。

（2）

你们想知道小雪人为什么要这样做吗？那让我们再去分角色读读她的故事。

谁愿意当受过小雪人帮助的小动物？谁愿意当那个可爱的小雪人？谁能读好小动物和小雪人的话，能读出它们当时的心情，谁就来扮演那个角色。

选出自己想扮演的角色，自由练习那个角色说的话，也可以和同桌分角色读。

在全班分角色朗读3~13自然段。

（4）在天寒地冻的冬天，小雪人为什么要把做眼睛的桂圆、做鼻子的胡萝卜送给小松鼠和小白兔，把头上的绒帽送给小鸟？你觉得这是一个（ ）的小雪人？师板书：善良、乐于助人。

（5）这是在你们眼里的小雪人，在老奶奶眼中小雪人又是怎样的？（再次齐读老奶奶的话）。水晶是什么？

师：水晶是一种晶体一般无色透明，在阳光的照射下会折射出美丽的色彩。那么为什么说小雪人的身体里有一颗水晶心？

生：像水晶一样纯洁、美丽的心灵。

师小结：是的，在天寒地冻的冬天，小雪人主动把做眼睛的桂圆、做鼻子的胡萝卜送给小松鼠和小白兔填饱肚子，把头上的绒帽送给小鸟做窝。她善良、乐于助人的心灵就像水晶一样纯洁又美丽。（师板书：水晶心）这样的小雪人真是一个（好心的，由学生回

答）小雪人。师板书：好心的，补充课题。

三、拓展延伸

师：多可爱的小雪人啊！她总在别人最需要帮助的时候送去帮助，她有着一颗水晶一般的好心。接下来我们来听个寓言故事：

一个人想知道天堂与地狱的区别。他先来到地狱，地狱的人正在吃粥，但奇怪的是，一个个面黄肌瘦，饿得嗷嗷叫。原来他们使用的勺子有一米长，虽然争先恐后盛粥往各自嘴里送，但因勺子比手长，就是吃不着。 “地狱真悲惨呀！”这个人想。 然后，这个人又来到天堂。天堂的人正好也在吃粥，一个个却红光满面。但奇怪的是，天堂的人使用的也是一米长的勺子，不同之处在于——他们在互相喂对方。天堂之所以和地狱不同，是因为天堂里的人——相互帮助。以后，如果你想让自己所处的世界像天堂般地美好，那我们就要多多帮助他人，帮助他人也是帮助自己。

四、作业布置

1、

把《好心的小雪人》讲给你家里的人听。

2、

做一件乐于助人的好事，并把它写进今天的日记。

五、板书设计

25好心的小雪人

桂圆 眼睛——小松鼠

水晶心

（善良、乐于助人）

小雪人 胡萝卜鼻子——小白兔 绒 帽——小鸟