整理和复习精品学案

《20以内的退位减法(整理和复习)》教学设计

海子镇民族小学 李丽

教学内容：人教版一年级数学下册第二单元20以内的退位减法P24页整理和复习的内容

课题

20以内的退位减法(整理和复习)

课型

复习课

本课时属于人教版一年级数学下册第二单元20以内的退位减法P24页整理和教材

分析

复习的内容，主要是对20以内的所有退位减法算式的整理以及相对应的练习，从而让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。

本班学生对20以内的退位减法的计算方法有了一定的掌握，有一定的计算能学情

分析

力和归纳能力，但是，由于学生年龄小，好说好动，精力难以集中，还需要老师加以引导。

1．通过对20以内的所有退位减法算式的整理以及相对应的练习，引导学生发现20以内退位减法表的排列规律，并掌握20以内退位减法的计算方法。

2．通过复习各种形式的解决问题的类型，使学生认识到生活中处处有数学，培养学生思维的灵活性，提高学生解决问题的能力。

学会用“破十法”和“想加算减”法计算20以内的退位减法。

培养学生运用数学知识的能力。

教具准备：多媒体课件

1课时

教学设计

设计意图

学习

目标

学习

重点

学习

难点

学前

准备

课时

安排

教学

环节

1．知识梳理。

师：这一单元结束了，回忆一下，本单元我们学习了什么？小以小组组先回忆、讨论一下。

一、复习形式进行交学生分组整理解决。

旧导入流，锻炼了汇报、交流，小结。

（5分学生的团队十几减9、8、7、6、5、4、3、2

钟）

板书：20以内的退位减法合作意识和解决问题交流表达能2．揭示课题。

力。

师：这节课我们就来对本单元所学习的知识进行整理和复习。

二、整理一、复习20以内的退位减法。

通过整1．小组合作，自主整理。

知识（20理本单元所(1)找规律，填表。

分钟）

学知识，从

出示下表。

而引导学生发现20以内退位减法表的排列规律，并掌握20以内退位减法的计算方法。

要求：仔细观察，从已有的算式中找到规律，把所缺的算式填出来。

(2)学生汇报填表结果。

(3)说一说为什么这样填，你是怎么想的？

(4)讨论：看一看表里的减法算式竖着、横着各是怎么排列的，你还发现了什么规律？

生1：竖着看：11－9

12－9

13－9

14－9 15－9 16－9 17－9 18－9 第一列的得数都比被减数的个位上的数多1(十几减9)。

第二列的得数都比被减数的个位上的数多2(十几减8)。

……

第五列的得数都比被减数的个位上的数多5(十几减5)。

生2：横着看：11－9

11－8

11－7

11－6 11－5 11－4 11－3 11－2 第一行都是11减几的题，可以先想10减几的差，再加1就可以了。

第二行都是12减几的题，可以先想10减几的差，再加2就可以了。

(5)你还能发现什么规律？

2．利用退位减法表复习。

把得数是2、3、4、5、6、7、8、9的算式分别一组一组地说出来。

二、复习解决简单的实际问题。

1．出示教材第24页第2题。

2．讨论：从图中你知道了哪些信息？要解决什么问题？用什么方法解答？

3．交流汇报。

4．小结：要求“小丽比小林多得了几朵”，就是求12朵和9朵的差，用减法计算。

算式：12－9＝3(朵) 问题：根据所给信息，还可以提出哪些问题？

1．完成教材第25页练习六第1题。

学生完成后，让他们说一说自己是怎样算的，复习和巩固“想

加算减”和“破十法”的计算方法。

通过练2．完成教材第25页练习六第2题。

这一题是借助找差是6、7、8、9的算式，熟悉退位减法表。习，使学生

完成后，请几个学生说一说从减法表中能看出什么规律，从而帮助学生更好地记忆“20以内退位减法表”。

3．完成教材第25页练习六第3题。

本题是计算的混合练习，题量多、综合性强，目的是提高学生三、课堂计算的准确性和流畅性。练习时让学生集中精力，独立完成。订正练习（13时，可让算错的同学找一找算错的原因。

分钟）

4．完成教材第25页练习六第5题。

本题是情境题，通过水盆里放纸船和两个小朋友看着水盆里的纸船对话，让同学了解情境中的数学信息，解决问题。

四、课堂同学们，今天我们复习了哪些知识？谁愿意来说说，通过今天小结。（3的复习，你在这节课里有什么收获？

分钟）

五、作业布置

P25页练习六第4题 P26页练习六第6题、第8题

整理和复习

20以内退位减法表

12－9＝3(朵) 14－8＝6(只)

认识到生活中处处有数学，培养学生思维的灵活性，提高学生解决问题的能力

五、教学板书

将退位减法作为主要内容来复习，充分让学生练习，这样既拓展了学生的思路，又巩固了他们已学的知识。

(1)通过前面的学习，学生已经掌握了20以内退位减法的基本算理，经过课六、教学堂上的归纳整理，有效地沟通了知识间的内在联系。

(2)发现减法表的排列规律交给学生小组合作、自主探究完成。在这个过程中，反思

教师只是适时提出问题，进行点拨，并为学生提供必要的材料，对学生的表述特别是小组交流汇报的情况及时进行归纳和梳理。