10 巴斯德征服狂犬病教学目标设计

10巴斯德征服狂犬病

教学要求

１．有感情地朗读课文，教育学生学习科学家献身科学，造福人类的崇高品质。

２．了解巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。

３．理解带有生字的词语。

教学重难点

1．理解、体会巴斯德征服狂犬病过程中的情感变化，感受他崇高的品质。

2．了解课文按时间先后顺序叙事的写作方法。

教学时间

二课时

教学准备

课件

教学过程

第一课时

〈一〉、谈话激趣，引入课题。

1、

师：同学们，在刚刚过去的2017年，发生了一件悲惨的事情。西安一位32岁的女士在大街上正走路的时候，被一只疯狗咬伤了，感染了病毒，一个月以后，她呼吸衰竭而死。

2、

如果人被疯狗咬了，你们知道应该怎么办吗？你知道狂犬疫苗是谁发明的吗？（指名说）

师：现在狂犬病已经不算是疑难杂症了，但是在19世纪，人们还是谈“犬”色变呢。今天我们就一起来看看巴斯德是怎样攻克这一医学难题的。

2、板书课题，齐读课题。

师：读了题目，你们脑海中有什么问题要问吗？

（预设：巴斯德为什么要征服狂犬病呢？他又是怎样征服狂犬病的呢？……）

过渡：对呀，巴斯德究竟是怎样征服狂犬病的呢？相信今天学完这篇课文后你们会有所收获的。

3、速读课文，解决生字。

助手 病畜 病魔 疯狂寂静 残酷 无所畏惧 惊魂不定 惊心动魄

〈二〉、初读课文，了解内容。

1、师：请大家快速浏览课文，思考：这篇课文讲了一件什么事情？

结合课文后“学习链接”或自己查找的资料说说。

（指名说）

师小结，投影出示：

这篇课文记叙的是法国著名的科学家，微生物学的创始人——巴斯德经过五年孜孜不倦的研究，终于研制出预防狂犬病的疫苗，并

救了许多感染了狂犬病的病人。巴斯德把自己的毕生精力和全部才智献给了科学研究事业。

第二课时

一、复习生字、新词：

指名读生字、词卡片（或课件出示）

二、整体感知，理解“征服”

1．自由读课文，思考课题中“征服”一词说明什么？

2．交流认识。

3．理清文章写作顺序：课文按什么顺序叙述巴斯德征服狂犬病的经过的？

4．默读课文，划出文中表示时间的词语。

5．小结：课文按照时间顺序讲述了巴斯德征服狂犬病的经过。

三、研读课文2、3自然段：

1．读了这两个自然段，你了解到了什么？（狂犬病很可怕）

2．指导学生朗读出狂犬病的可怕。

（1）抓住重点词语理解：“一旦”“数日之内便会死亡”、“极为罕见”、“无数人”、“谈‘犬’色变”。

（2）学生互相评读。

[引导学生正确互相评价，引导学生善于发现、肯定别人优点，善意提出意见。重视人文素养的提高。] 3．引导学生体会巴斯德研制出狂犬病疫苗的艰难和是否适用于人体的疑虑，并读出感情。

（1）自由读，感悟巴斯德的情感变化。

（2）指名对比读，引导学生听读、评议：他们读得是否一样？你听出怎样的感情？

（3）你想怎样读？

[尊重学生的个体感受，培养学生认真倾听、思考的习惯。] （4）再评议、朗读过程中理解“五年”、“孜孜不倦”、“终于”，感受征服狂犬病的艰难；同时体会巴斯德为疫苗能否使用于人体的焦虑、疑惑，理解其崇高的责任心。

4．小结：巴斯德经过长达五年的时间，经过艰辛的努力，终于在征服狂犬病的道路迈出了成功的一步，但是强烈的责任感却是他对如何驱除狂犬病对人体的危害而忧虑不安。接着发生了怎样的事情使他最终征服了狂犬病？我们接着看课文。

四、研读课文4—12自然段

1．整体感知：自由读4—12自然段。

思考：这部分内容讲述的是一件什么事？从这件事情经过中你感受到巴斯德是一个怎样的人？

2．研读感受：

课件出示自学提纲

（1）默读课文，划出表示巴斯德情感的语句

（2）反复品读感悟：从这些情感变化你中体会到什么？

（3）怎样读好这些语句？

3．小组交流自己的感受。

（1）代表汇报本组对某一语句的理解。

（2）采取自己喜欢的方式朗读相关语句。

（3）其他组评议、补充。

[在学生汇报、补充和朗读评议过程中，教师随机出示课件，投影相关语句，引导学生深入进行感受交流和朗读，体会巴斯德勇于探索的精神和崇高的责任心。充分展开师生互动、生生互动的活动，激发学生自主学习、合作学习的热情，在互动中提高认识，加深理解。] 4．朗读自己最感动的句子。

五、总结：

可见出示名言和补充资料：

“告诉你使我达到目标的奥秘吧，我的唯一力量就是我的坚持精神。”——巴斯德

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