11 地球清洁师优质教案设计

《地球清洁师》教学设计

赤石乡学校—邝森玉

教学目标：

1、

练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习仿写句子。

3、了解地球清洁师有哪些，渗透环保意识。

教学重点：

自读课文内容，把课文读准确，读通顺，揣摩各角色的语气。

教学难点：

了解课文中地球清洁师的作用。

教学过程：

一、创设情景，导入新课

1、同学们，你们想去地球妈妈家做客吗？（学生回答）老师也很想去，那我们就一起去好吗？下面就跟老师出发吧。（出示环境污染的图片）

2、同学们，刚刚看了地球妈妈的家，你们觉得地球妈妈的家怎么样啊？（很脏很臭）地球妈妈的家是这个样子的，那地球妈妈的心情会是怎样的呢？（难过）（课件出示地球难过的图片）

3、为了让地球妈妈的家变得干净美丽，今天，地球环境保护局要招收一批清洁师，来报名的可真多。那么，都有哪些来报名了呢？你们想知道吗？

4、今天我们就一起来学习第11课《地球清洁师》。

二、学习课文内容，整体感知课文

1、过渡语：下面请同学们把书翻到41页，自由读课文，边读边想：课文里写了哪些地球清洁师？

过渡语：同学们，读了课文后，你知道课文里写了哪些地球清

洁师吗？谁来说说？

2、交流汇报：学生找出文中有哪些清洁师。（课件出示清洁师的图片，并板书：鱼、乌鸦、屎壳郎、大树）

过渡语：同学们，鱼、乌鸦、屎壳郎、大树它们来报名，主考官大猩猩是怎么问它们的？我们来看看大猩猩说的话。

3、课件出示大猩猩的话：请说一说，你们有哪些本领？（指名读，齐读。）

4、请同学们默读课文3—6自然段，思考：这些清洁师们各都有些什么本领呢？并用“—”线画出来。

三、具体学习课文内容

（1）教师问：鱼有什么本领呢？谁来说说？

（指名说：鱼能清除那些破坏水质的微生物，没有鱼，江河湖海就会变成臭水。）

师：鱼的本领可真大。那鱼做哪里的清洁师最合适呀？指名回答（课件出示：水中清洁师）

（2）课件出示小结：鱼是水中清洁师，师板书：水中清洁师。

过渡语：同学们说得真不错，下面我们来看看乌鸦又有什么本领。

2、学习清洁师乌鸦这部分。

（1）教师问：乌鸦有什么本领？

（2）女读乌鸦说的话。

（指名说：乌鸦能吃苍蝇的蛹、腐烂的肉，做地面清洁师最合适）

（3）课件出示小结：地面清洁师，并板书：地面清洁师。

过渡语：接下来我们再看看屎壳郎又有什么本领。

3、学习屎壳郎部分

（1）教师问：屎壳郎有什么本领？谁来说说？

（2）男生读屎壳郎说的话。

（指名说：屎壳郎用牛粪马粪当点心，还把牛粪马粪滚成球儿，埋到地底下，如果没有屎壳郎，草原就会出现粪山，牧场也会变得很脏。）

（3）进行课堂练习：如果————，————就————。

教师又问：屎壳郎做哪里的清洁师最合适呀？（草原清洁师）

（4）课件出示小结：草原清洁师，并板书：草原清洁师。

过渡语：最后我们来看看大树有什么本领。

4、学***树这部分

（1）教师问：大树有什么本领？谁来说说？

（2）全班齐读大树说的话。

（大树给大家提供清洁的空气）

教师又问：大树做哪里的清洁师最合适呢？（空气清洁师）

（3）课件出示小结的话：空气清洁师，并板书：空气清洁师。

（4）师：鱼、乌鸦、屎壳郎、大树它们都当上地球清洁师了吗？（当上了）出示课件大猩猩说的话：你们都是很好的清洁师，有了你们地球才变得更干净、更美丽。

（5）小结：鱼、乌鸦、屎壳郎、大树它们都当上了地球清洁师，地球有了这些清洁师，才会变得更干净，更美丽。（师板书：地球更干净、美丽）

（6）课件出示练习：用“有了————，————才————”。

（7）现在地球妈妈的家变得干净美丽了，同学们，此时此刻，你们还愿意和老师去地球妈妈家做客吗？（出示干净美丽的地球图片）

（8）同学们，地球妈妈的家因为有了地球清洁师而变得非常干

净非常美丽了。现在地球妈妈的心情又会是什么样的呢？（出示地球开心的图片）

四、拓展延伸

1、教师提问：同学们，除了“鱼、乌鸦、屎壳郎、大树”它们是地球清洁师以外，请你们想一想，地球上还有哪些清洁师呢？他们又有什么本领呢？（指名说，引入人类也是地球清洁师）（生：环卫工人。）

过渡语：同学们说得真好，我们人类也是地球清洁师。

五、课堂总结

（出示课件）今后我们在生活中，要做一名怎样的清洁师呢？（生：在学校把教室和操场打扫干净，在家里把卫生打扫干净。）

师：同学们，真棒！让我们一起自觉保护环境，热爱地球。这样，我们的地球才会更干净、更美丽。