资料摘要
《钓鱼》教学设计平乐镇中心小学 赵丹丹一、教学目标知识与技能：能正确读写本课的生字，正确、流利，有感情地朗读课文。过程与方法：有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，感知“我”的心情变化过程。情感态度和价值观：领会文章表达的深刻的做人道理，教育学生要严格要求自己，遵守道德，坚决抵制诱
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- 学校：孟津县平乐镇中心小学
3 钓鱼名师教学实录
未知
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关键词：3 钓鱼名师教学实录
正文
《钓鱼》教学设计
平乐镇中心小学 赵丹丹
一、教学目标
知识与技能：能正确读写本课的生字，正确、流利，有感情地朗读课文。
过程与方法：有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，
感知“我”的心情变化过程。
情感态度和价值观：领会文章表达的深刻的做人道理，教育学生要严格要求自己，遵守道德，坚决抵制诱惑。
二、教学重难点
教学重点：体会“我”和“父亲”的心理活动，感知“我”的心情变化过程。
教学难点：领会文章表达的深刻的做人道理，教育学生要严格要求自己，坚决抵制各种诱惑。
三、教学过程
（一）导入新课
板书课题：强调“钓”字的书写
复习旧知：1.检查生字词
2.回顾课文内容：课文先写了什么，在写了什么，最后写了什么？
（二）细读感知
1.朗读1-3自然段，思考:“我”钓到了一条怎样的鱼？用横线在文中画出相应的句子，体会“我”当时的心情。
教师提示：鲈鱼是一种较难捕获的鱼类，钓到鲈鱼对钓者来讲是一种值得炫耀的事情，让生进一步理解“我”钓到鱼时惊喜、得意的心情。
【学生活动】啊，这样大的鱼！我还从来没有见过呢，还是条鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动。
（设计意图：感受“我”当时惊喜、得意的心情。）
2.朗读4-9自然段, 体会放鱼时“我”的心情和父亲的态度。分别用波浪线和双横线画出相应的句子。
【学生活动】
“爸爸！为什么？”我急切地问道。
“可是不会钓到这么大的鱼了！”我大声争辩着，竟然哭出了声。
我再次把乞求的目光投向了父亲。 （设计意图：通过朗读，将“我”的依依不舍与父亲的不容争辩作对比，激发学生的深层次思考。）
3.思考：父亲为什么要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里去？
【学生活动】小小辩论会：这条鱼该不该放？（小组讨论）
（设计意图：学生通过辩论，思维的碰撞，更加深入的理解课文主旨。）
教师补充：如果不放这条鱼，“我”以后会怎样？“我”放掉了一条鱼，但收获了什么？
4.想想句中的“鱼”指的是什么？在我们的生活中有没有遇到诱惑人的“鱼”呢？
【学生活动】口语交际
1、考试时，老师多给了分数，你……
2、在公共场所：买东西时，售货员多找了钱给你，你……
3、回家路上，你拣到一件自己喜欢的玩具，你……
（四）、课堂小结
作者通过三十四年前自己钓鱼经历的分享，让我们明白了道德的重要，父亲的话语，也让我们获得了抵制诱惑的勇气和力量。相信在今后的生活中，当我们遇到诱惑人的“鱼”的时候，耳边也会回想起父亲不容争辩的话语：“孩子，你得把它放回湖里去。”
（五）、作业布置
习作：《放弃，也是一种拥有》 四、板书设计
钓鱼
钓鱼——惊喜、得意
放鱼——依依不舍 遵守道德
（坚定
） 抵制诱惑 启示——感激
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关于本教案的常见问题
Q：3 钓鱼名师教学实录是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《3 钓鱼》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。