整理和复习教学设计及课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

20以内的退位减法整理和复习一、学习内容课本第24页整理与复习。二、学习目标1、在老师的引导下，经历知识整理的过程，进一步了解本单元的知识及相互联系。2、通过复习20以内的退位减法的算和方法的归纳，以及解决相应的实际问题，能正确、熟练地进行口算，掌握方法，并会用所学的知识解决问题，形成能力。三、重、

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理和复习

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2018-05-22 16:44:00

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学校：广州市花都区花城街东边小学

整理和复习教学设计及课堂实录

未知

2018-05-22 16:44:00

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关键词：整理和复习教学设计及课堂实录

正文

20以内的退位减法

整理和复习

一、

学习内容

课本第24页整理与复习。

二、

学习目标

1、在老师的引导下，经历知识整理的过程，进一步了解本单元的知识及相互联系。

2、通过复习20以内的退位减法的算和方法的归纳，以及解决相应的实际问题，能正确、熟练地进行口算，掌握方法，并会用所学的知识解决问题，形成能力。

三、重、难点

重点：正确熟练地进行20以内退位减法的口算。

难点：能按照解题的一般步骤，分析和解决问题。

四、教学准备：课件、每小组8人一套20以内的退位减法算式卡片、磁性小黑板、

五、教学过程

一、

复习到入

1、随机出示几张口算卡片，做热身活动。

11-3= 12-5= 13-6= 11-4= 11-2= 12-4= 2、羊吃草游戏

13-7 14-5 15-8 16-8 13-8

二、探究体验

1、先将几个算式卡片有规律地贴在黑板上

2、组织学生进行分类。

师：这些算式有怎样的特点？小组合作把这些算式分一下类。

3、组织学生班内展示交流。三个小组，每组8个人，每一个组的排法都不同。三个组的结果：①

把得数想同的放一类 ②把被减数相同的放一类 ③把减数相同的放一类

[设计意图]

通过口算活动，加深学生对20以内退位减法计算方法的理解，培养学生的口算能力。通过分类活动，初步感知减法算式的特点，为探究退位减法表的排列规律做好的铺垫和孕伏。

4、抽其中的一个组，也就是和课本中晶晶的整理方法一样的那个组。

1、

出示20以内的退位减法表：

2、

组织学生观察。

师：表中的算式是怎么样排列的？有什么规律吗？请把你的发现在小组内说一说？以小组为单位进行活动。学生先观察20以内的退位减法表，然后把自己的发现在小组内说一说。

3、

组织学生汇报交流。学生可能说：

①

横着看，第一行是11减几，第二行是12 减几，第三行……

②竖着看，第一列是十几减9，第二列是十几减8，第三列是……

观察一下它们的得数，又有什么样的规律呢？

横着看：引导学生总结得出：被减数不变，件数越小，差越大。

竖着看：引导学生总结得出减数不变，被减数越大，差也越大。

斜着看：斜行的得数相等。

[设计意图 ]

采用小组合作的学习方式，探究２０以内的退位减法表所蕴含的规律，充分发挥了学生的主体作用，让学生在活动中体验探索规律的方法，并从中体验成功，培养学生的合作意识和创新意识。

三、练习巩固

1、找朋友，说算式

例如：13-6=7，13-7=6 你能说出几组像这样的算式？

2、有14个足球，借走8个，还剩多少个？

3、在作业评比中，小林得了9朵红花，小丽得了12朵，小东得了10朵，问：小丽比小林多得了几朵？（课本24叶的低2题）

四、梳理知识总结升华

说说这节课你有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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