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13 我站在祖国地图前

第二课时

教学目标:

1、借助图片品味优美的语言。

2、展开想象，理解诗句意思，体会作者的思想感情。

教学重难点：

有感情地朗读课文，背诵第2小节；品味优美的语言，体会作者的思想感情。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、导入

同学们看过中国地图吗？当你站在祖国地图前，会想些什么呢？今天我们来学习一首诗歌《我站在祖国地图前》。让我们一起齐读课题：13《我站在祖国地图前》（板书）

二、导学质疑

祖国的地图上有什么呢？站在祖国的地图前会有怎样的感受呢？让我们一起走进课文，看看作者是怎样介绍的。

三、互学释疑

1、学习第一小节，

（1）学生自由读，说说是这一节围绕哪句话来写的？

反馈：我站在祖国地图前，看五颜六色，都是形象语言。（总起句，引出下文）

（2）出示中国地形图，学生说说看到哪些颜色？

（3）这些颜色分别代表着什么地形呢？

反馈：金黄的是沙漠，深褐的是高山，碧蓝的是湖泊，翠绿的是平原，淡绿的是沼泽，浅蓝的是海湾……有沙漠、高山、湖泊、平原、沼泽、海湾等地形。

（4）出示课件，学生说说不同的颜色分别对应的是什么地形？

（5）我们国家有这么多种地形，那她有多大面积呢？（九百六十万平方千米，在世界上排第三，仅次于俄罗斯和加拿大）

师引导：师引导学生用一个词来形容祖国的土地——地域辽阔（板书）

（6）指导朗读：

我们的祖国地域如此辽阔，同学们有着怎样的感受呀？（自豪、骄傲）

请同学们带着自豪和骄傲的心情朗读这一小节。

2、学习第二小节

过渡：接下来，我们一起来学习第二小节，一起来感受祖国山河的壮丽，请同学们把你认为最优美的句子画下来多读几遍。（师请学生反馈）

（1）学生轻声读

（2）我们祖国的山河到底有哪些呢？（出示图片）

①珠穆朗玛峰：高度8844.43米，是我国最高峰，也是世界最高峰，在喜马拉雅山脉上，终年积雪。（“举手能摩天”是夸张的修辞手法）

②南沙珠海岛：

师问：看到这样的景色，你有怎样的感受？（美丽、壮观、迷人、多……）

这句话用了什么修辞手法？（拟人、比喻）

过渡：刚才欣赏了美丽的南沙群岛，现在要去攀登祖国的五岳名山。五岳指的是哪些山？

③出示五岳的图片，学生欣赏

④引导“江河扬征帆”里的长江、黄河

⑤“沿江而下，看三峡之险”，出示三峡图片，包括巫峡、瞿塘峡、西陵峡3个峡，水流湍急、地势险峻、景色绮丽。

⑥出示泰山日出图

（3）你觉得我们祖国的山河怎么样呢？（板书：山河壮丽）

（4）祖国山河如此壮丽，你有什么感受呢？（骄傲、自豪）

（5）指导朗读，抓重点字词（教师指导学生带着手势动作进行朗读和表演）

（6）引导背诵

3、学习第三小节和第四小节

（1）默读这两小节，说说作者把祖国的地图比作什么？这样说有什么好处？

（2）“宏伟蓝图”具体是指什么？（修筑铁路、改造荒原、治理沙漠、修建电站）让祖国更强大，呈现出新的面貌。

四、测学提升

小组讨论：

长大之后，你准备为祖国做些什么呢？（比如：有的同学想成为科学家，为祖国的科学事业做出贡献……）

学生讨论后回答，师进行评价总结：对啊，“少年强则国强，少年富则国富”，我们每个人都肩负着建设祖国的重任，为了让祖国更强大，为了早日实现我们的理想，每个人都应该好好学习，从身边的小事开始做起

五、总结

引导学生大声说出“祖国妈妈，我爱您！”（板书：热爱祖国）

六、作业

1、你还知道我们祖国的哪些景观？请仿照课文第二小节写一写。

2、背诵第二小节。

板书设计：

13 我站在祖国地图前

地域辽阔

山河壮丽

热爱祖国