5 藤野先生第二课时教学实录｜教案在线预览

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藤野先生 ———节选11--23自然段党娜教学目标1．理清作者与藤野先生交往的典型事例。2．把握藤野先生的人物形象。3．学习多种描写方法塑造人物。教学重难点1.根据典型事例分析人物形象。2.在写作中运用多种描写方法塑造人物。教学过程一、导入新课复习导入：这篇文章主要写了什

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所属课文：5 藤野先生

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2019-04-09 22:22:00

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学校：淅川县大石桥一中

5 藤野先生第二课时教学实录

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关键词：5 藤野先生第二课时教学实录

正文

藤野先生

———节选11--23自然段

党

娜

教学目标

1．理清作者与藤野先生交往的典型事例。

2．把握藤野先生的人物形象。

3．学习多种描写方法塑造人物。

教学重难点

根据典型事例分析人物形象。

在写作中运用多种描写方法塑造人物。

教学过程

一、导入新课

复习导入：这篇文章主要写了什么内容？

主要写了“我”在东京的见闻感受和转到仙台求学的原因，在仙台结识藤野先生，受先生教益和“我”弃医从文的原因以及“我”离开仙台后对藤野先生的怀念之情。

今天，我们继续学习《藤野先生》。

二、学习目标

1.培养概括事件的能力。

2.根据事件分析人物的品质。

3.学习运用多种描写手法塑造人物。

三、出示导纲

导学提纲一：

朗读第11—23段，谈谈选段记叙了鲁迅与藤野先生交往的哪四个典型事例？分别表现了藤野先生的什么思想品质？（分组讨论，在黑板上展示，学生补充，教师评价。）

添改讲义——工作认真负责

纠正解剖图——严格要求、循循善诱

关心解剖实习——热情诚恳

了解裹脚——求实精神

没有民族偏见

导学提纲二：

再读11--23自然段，描写藤野先生用了哪些描写方法？请分别举例谈谈其对刻画人物的作用。（分组讨论，口头展示。）

语言描写：“我的讲义，你能抄下来么？”他问。

体现了他的认真负责，关爱学生。

神态、语言描写：解剖实***概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道：“我因为听说中国人是很敬重鬼的……没有这回事。”

体现了藤野先生的热情诚恳，对“我”无微不至的关心。

四、课堂小结

藤野先生是一位治学严谨、待人诚恳热情、对学生严格要求、没有狭隘民族偏见的学者。

五、拓展思考

你从作者对藤野先生的刻画中，学到了哪些好的写作方法？

①学会选择典型事例突出人物品质的写法；

②运用多种描写方法塑造人物。

六、小试牛刀

以《我的老师》为题写一篇三百字的记叙文。

板书设计

添改讲义——认真负责纠正解剖图——严格要求正直无私，毫藤野先生无民族偏见

关心实习——正直热诚了解裹脚——求实精神教学反思

本节课节选了《藤野先生》的11——23自然段，这一部分主要是通过四件典型事例来表现藤野先生的品质，文中用了多种人物描写方法来塑造人物形象。总的来说本节课的教学目标基本完成，且这些目标是由学生自己完成，学生的参与度较好。但是这节课对作者的感情解读的不够，下节课应做补充。

关于本教案的常见问题

Q：5 藤野先生第二课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 藤野先生》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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