竹里馆优质课教案推荐

《竹里馆》教学设计

教学目标：

1.诵读诗歌，理解诗意，感悟意境。

2.描绘景象，鉴赏诗歌，感受诗人的思想感情。

3.背默古诗。

教学重难点：

1.诵读诗歌，理解诗意，感悟意境。

2.学会诗歌鉴赏的方法，体会诗人的思想感情。

教学课时：

1课时

教学过程：

导语：这节课我们和大家一起欣赏一首五言绝句《竹里馆》。作者王维PPT 苏轼称赞王维的诗是“诗中有画，画中有诗。”现在就随着王维走进诗中，走进画中……

先了解一下这首诗的写作背景PPT 【目标定向】

1.朗读古诗，读准字音，注意节奏。

2.反复诵读，理解诗意，感悟意境。

3.品读古诗，描绘景象，体会诗人情感。

4.正确背默古诗。

请同学们围绕学习目标，完成个体学习中的三个任务。

【个体学习】

任务一：读诗

．(1) 读准字音，划分节奏。PPT (2)思考：我们的脑海中呈现出一幅怎样的画面？

诗人在幽深的竹林中享受着安宁自在的生活，时而弹琴，时而长啸，无人来打扰。到了夜晚，一轮明月陪伴着我，成了心心相印的知己朋友。

任务二：画诗

．用手中五彩笔描绘出诗歌的意境。画中有什么？

诗人生活在一个清净的世界。（1）自然的清幽：幽篁、深林、明月。（2）内心淡泊：a独坐幽篁里：内心淡定与自然幽静融合在一起。b弹琴、长啸：情趣高雅脱俗。c深林人不知：没有尘世的喧嚣，没有名利的羁绊，精神可以彻底放松。d明月来相照：与自然对话、与天地精神往来，充分体现隐居生活的美好情趣。

任务三：悟诗

．请你有感情地读一读，诗人表达了什么情感？

．．．．．．．

1

诗歌展现出如诗如画的美景，体现了环境的清幽和诗人淡泊的心态，表现了诗人高雅脱俗的情操和隐居生活的美好情趣

【同伴互导】

任务一：1.小组长组织大家交流“个体学习”的成果，读一读，说说从诗．．．．．．．中感受到的情感。并用“？”标注有疑问的地方；

．．．．．．．任务二：2.小组长汇总本组有疑问的题目，准备在班级交流时提出。

任务三：3.组长落实交流的同学名单，准备全班交流。

我们一起来展示一下学习成果

【教师解难】

达成一：1.小组展示“个体学习”的学习成果，互相补充，对同伴互导中

未解决或理解不到位的问题，师生共同解决；

2.解决巡视时个体学习和同伴互导时所发现的共性问题；

达成二：3.分小组说说本组重点研讨的内容并展示。

同学们刚才我们一起读诗、画诗，体会诗人的情感。下面就来检验大家的学习成果，请大家快速完成练习检测的任务。

【练习检测】

1.填空

（1）《竹里馆》中表现诗人安闲自得的生活句子是： ， 。 （2）《竹里馆》中写夜静人寂，明月相伴，表现诗人淡泊情怀的句子是 ， 。

2.赏析：“深林人不知，明月来相照。”一句的妙处。

【补充学习】

鹿柴

王维

空山不见人，但闻人语响。

返景入深林，复照青苔上。

下列对这首诗的理解和赏析，正确的选项是（

）

A.这首诗写一座人迹罕至的空山，一片古木参天的树林，意在创造一个空寂幽深的境界。

B.第一句先正面描写空山的沓无人迹，侧重于表现山的空寂清冷。

C.第二句境界顿出，以局部的、暂时的“响”反衬出全局、长久的空寂。

D.第三、四句由上幅的描写空山传语进而描写深林返照，由声而色。

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