过松源晨炊漆公店（其五）优秀教学设计内容

《老王》教学设计

漳州台商投资区玉江中学 陈建明

[教学设想]

这篇散文以平淡似水的笔调，记述了老王的艰辛生活琐事、人生经历，尤其是与作者一家的交往，热情讴歌了老王不畏艰辛、任劳任怨、待人忠厚、舍己为人的金子般的心，寄托了作者对普通劳动人民的同情、敬佩和热爱之情。学习时，先熟悉课文内容，理清文章线索，感受老王的思想品质，把握老王的善与苦两个方面，体会老王与作者夫妇之间的相互关爱，体察作者的爱心，理解本文的主旨。

教学思路：导入—了解作者—走近老王—怀念老王—身边的“老王”，从而实现文本到生活的联系。

[教学目标]

1、理解、积累字词。

2、整体把握课文内容，感知人物形象。

3、揣摩本文意味深长的语句，体会作者的语言特色。

4、以善良体察善良，感受作者和人物思想感情，正确认识别人的不幸，正确对待自己的不幸。

[教学重点]

理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情，激发爱心。揣摩语言，深入领会语句的意味。

[教学难点]

全面准确地理解课文内容，深入领会语句的意味。

[教学方法]

启发式教学 讨论法。

[教学课时]

一课时。

[教学过程]

一、导入新课

毕生为消除人类的贫穷和疾病而努力的诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女曾说过：我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。

那什么算是伟大的爱？什么算是小事呢？今天我们就随当代女作家杨绛女士一起去回忆一位车夫——老王，体会一下：平凡、普通的人是如何用伟大的爱去做小事的。

二、作者简介

杨绛小传

杨绛（1911--2016）杨季康的笔名，作家、文学翻译家和文学研究专家。

祖籍江苏无锡，1911年7月17日生于北京。1931年于苏州东吴大学毕业，考入清华大学研究院，为外国语言文学研究生。1935年与钱钟书结婚，是年夏季与钱钟书同赴英国、法国留学。1938年秋回国，曾任上海震旦女子文理学院外语系教授，业余从事创作。著有散文集《干校六记》《将饮茶》、《我们仨》、长篇小说《洗澡》等，译有《堂吉诃德》等。

三、知识积累

投影显示生字词，检查预习情况。

（1）注音

塌败（tā）

取缔（dì）

伛（yǔ）

翳（yì）绷（bēng）

滞笨（zhì）

愧怍（zuò）

（2）释义

塌败：塌陷破败。

滞笨：呆滞笨拙。

取缔：明令取消或禁止。

愧怍：惭愧。

四、整体感知人物形象，理请文章思路

(一)、整体感知

1、

本文的叙事线索是什么？

2、老王的生活很苦，表现在哪些方面？

3、老王的善良表现在哪里？

4、作者一家人的善良表现在哪里？

5、能揭示全文主旨的“文眼”是哪一句？

学生快速阅读课文，并回答：

1、

本文的叙事线索是什么？

线

索：“我们”与老王的交往。

2、找出文中表示时间的语句，归纳事件

（2）老王的身世

（3）送鱼肝油

（4）路过老王“家”

（5）送冰

（6）送钱先生看病

（7）安装护栏

（8-16）临终送香油和鸡蛋

（17-22）得知老王的死

注：括号内数字表示段落数

师：众多的事件，符合散文形散的特点。

骷髅（kū lóu）

（二）走近老王

1、请同学以下列句式回答问题

我从

句子中可以看出，老王在

方面的不幸。

同学各抒己见

。

后指出

我发现：写老王的苦，集中在文章的

第

（1-4）

段

2、体会老王的苦

老王的生活很苦，表现在：

A、靠一辆破旧的三轮车活命。

B、“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计更加窘迫。

C、打了一辈子光棍，孤苦伶仃。

D、眼睛不好，瞎了一只眼。

E、住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。

F、被嘲弄年轻时候“不老实”，害恶病

归纳:老王是一个怎样的人?（穷苦卑微、凄凉艰难）

但是别忘了，老王却是个有品质的人！（过渡到老王的善）

老王的善良，表现在哪里？

A、愿意给我们家带送冰块，车费减半。

B、送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。

C、给三轮车装护栏

D、去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。

老王是个：老实厚道、心地善良、知恩必报的好人。

提问：

我发现：写老王的善，多集中在第

5-16

段

老王很苦也很善良，所幸他更遇上了善良的“我们”一家人。

3、“我们”的善良表现在哪里？

A、照顾老王的生意，坐他车；

B 、坐车去看病，付给他应得的报酬；

C、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱；

D、关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活。

E、女儿也如我一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症

我们用善良体察善良。

4、我说老王

请用“虽然

但是

”的句式总体评价老王。

如：虽然老王孤苦伶仃生活艰难，

但是他却有着一颗善良的的心。

这是一种什么样的写法呢？衬托，写“苦”是为了衬托“善”。

（三）怀念老王

心地善良老实厚道的老王就这么去了，

作者杨绛有什么样的感受？

你是怎样理解她的感受的？

第

17-22

段写怀念老王

找出揭示全文主旨的“文眼”：

那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。

一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，帮助改善他们的处境。本句表现了对老王不幸的同情。作者回想起来，当时对老王的关爱还不够，所以感到“愧怍”。

请同学来谈谈《老王》给我的感悟：

善良体察善良

爱回报爱

不管你是幸与不幸，应对人常怀一颗关爱之心。

这样集中的中心写法上符合散文特点：神不散。

五、拓展延伸，各抒己见

1、老王送来香油和鸡蛋的这次，如果你是文中的“我”，你会怎么做？会付给他钱吗？

2、说说你身边的“老王”们

身边的“老王”：车厢里空位那么多，农民工为何迟迟不落座？

“我不想弄脏别人衣服”

你的周围有像老王这样的人吗？他有什么样的特点？在今后的日子里，你将会怎样去对待那些不幸的人？谈谈你身边的“老王”

六、布置作业

作业

1、老王是个什么样的人？

2、“我”是个什么样的人？

3、找出文中的人物描写方法

（肖像描写、神态描写

、

语言描写、

动作描写）

4、找出文中富有表现力的语句。

附板书设计

板书设计老王苦生活艰辛精神凄苦忠厚老实善善良纯朴知恩图报不幸者善良体察善良爱回报爱幸运者