竹里馆教学目标设计

《竹里馆》教学设计

西和县姜席镇初级中学

彭璞

一、教学目标

（一）知识与能力目标：

1、了解作者相关的文学常识；

2、积累个别词语；

3、体会本诗写景、抒情的方法。

（二）情感、价值观目标：

1、感受诗人的高雅情怀；

2、感受本诗独有的审美情趣；

3、结合该诗主旨进行人生观、价值观的体认。

二、教学重、难点

（一）重点：

1、人物简介，2、字词积累3、主题探解，4、写法探明。

（二）难点：

1、诗歌主题探解，2、结合自我的“三观”体认。

三、课时设置与课前准备

（一）课时设置：1课时。

（二）课前准备：预读全诗、认识生字

四、教学过程

（一）导入：

1、板书课题“竹里馆”及作者。

2、播放课件“竹林清幽”情境图片页面。

师：你感觉这样的环境怎么样？幽深的竹林，清幽、秀美。尤其雨后的竹林，真是宛若人间仙境。置身于这样优美的环境中，想必整个人的身心都会受到陶冶吧！

今天我们要学习的这首诗就是描写这种竹林中的生活体验的。本节课让我们一起在阅读中细心体味这首诗所体现的诗之美、景之美、思之美。

（二）作者简介

（展示课件作者简介相关内容。包括人物画像、简介、其他作品等。）

王维（701年－761年，一说699年—761年），字摩诘，汉族，河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县，唐朝诗人，有“诗佛”之称。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”开元九年（721年）中进士，任太乐丞。王维是盛唐诗人的代表，今存诗400余首，重要诗作有《相思》《山居秋暝》等。王维精通佛学，受禅宗影响很大。佛教有一部《维摩诘经》，是王维名和字的由来。王维诗书画都很有名，非常多才多艺，音乐也很精通。与孟浩然合称“王孟”。

（三）课文诵读

1、标注拼音、认读生字。

课件播放生字页面。引导学生识认、积累词汇。

2、诵读原诗。

1)

课件展示全诗。

2)

教师泛读后学生齐读。

3)

课件展示“朗读节奏”页，示范后学生再次齐读。

（四）主题明确

1、读完全诗后，你觉得这首诗表达了怎样的思想感情呢？

（讨论、反馈、评价、总结。）

问题的回答如：表达了一种欣悦山林的审美情趣和追求隐逸的生活情趣。

2、词语祥解：

课件展示以下内容：

⑴

竹里馆：辋川别墅胜景之一，房屋周围有竹林，故名。

⑵

幽篁（huáng）：幽深的竹林。

⑶

啸（xiào）：嘬口发出长而清脆的声音，类似于打口哨。

⑷

深林：指“幽篁”。

⑸

相照：与“独坐”相应，意思是说，左右无人相伴，唯有明月似解人意，偏来相照。

⑹

长啸：撮口而呼，这里指吟咏、歌唱。古代一些超逸之士常用来抒发感情。魏晋名士称吹口哨为啸。

3、句译：

课件展示：

独坐幽篁里，

月夜，独坐幽静的竹林子里。

弹琴复长啸。

时而弹琴时而长啸。

深林人不知，

密林之中何人知晓我在这里？

明月来相照。

只有一轮明月静静与我相伴。

（五）深入解读

课件依次展示以下内容。（适当讲解，随机提问。）

1、这首诗使用的是哪种表现手法？

叙事、描写、抒情

2、诗中主要写到了哪些动作、景物（或事物）和情感？

动作：独坐、弹琴、长啸

景物：幽篁、深林、明月

情感：舒缓、激烈、苦闷、洒然

3、这首诗描写了一幅怎样的画面？用自己的话做简单描述。

如：

皓月当空的晚上，了无睡意，于是诗人带了琴、酒跑到竹林里面去饮酒弹琴作乐。琴声、歌声在幽深的竹林里，在深夜愈加显得清越。世人不我知又如何呢？就像此刻，不是还有天上的一轮明月来与我相知相伴吗？

4、你认为这首诗主要表达了怎样的一种思想感情？

如：

1)

对现实生活的厌倦以及由此而生的隐逸情趣。

2)

申白的桀骜、顽强的性格和自己崇尚自由、洁身自好的人生追求。

3)

通过对静谧、安逸、优美、相知的（与明月互为知照）的赞颂反照对现实人生注重状况的痛恨、不满。

4、读了这首诗，你觉得这首诗最感人的地方在哪里？

生活情调。

旷达的心境。

超然的意趣。

独特的审美情趣。

卓有诗意的生活方式。

5、如何理解本诗所用的表达方式？

二句叙事、写景，叙事为主；三四句议论、抒情，抒情为主。而全诗亦以抒情为主。

“幽篁”、“深林”、“明月”都可视为该诗意象，为表现高逸情致的主旨或反衬现实丑恶及对现实的憎恨的主旨服务。

“深林人不知”既可以浅白地理解为“躲在深林因而不为人得知”的一时情状的论说，也可以解为“世界之大无人知我”的对人生六味的感慨。“明月来相照”句亦然。

6、本诗在写法上有何特别？

首先是“四大表达方式”都用到。

其次是修辞。唯后两句“深林人不知，明月来相照”采用了拟人的修辞手法，意谓“人不知我月却知我”，是把月当人来写了，当知己来写了。

第三，本诗用语浅白若如俗语，然而却独辏自然之境，无斧凿之痕，有天真之美。如同李白《静夜思》一样。

7、谈谈：这首诗给你的启发是什么？

如：

要善于发现和感受生活中的美。

生活中遇到不如意的事，不妨静下心来，换一个角度，换一个心境，换一种方式，也许立马就会“天高云淡”。

要多交朋友，不然会像王维一样只得一明月相伴。

要培养自己高雅的情趣，争取过上高雅的生活。

培养自己的艺术才能。——偶尔可以借艺术排解心情、陶冶性灵。

要多读书，这样在提高自己阅读水平、语文素养的同时，还可时常与“君子”为伴获得诸多教益。

（六）小结

诗，虽然简短，然而其表现的意境、传达的幽情、流露的思想却令人回味无穷，正所谓辞隽意蕴、辞约意丰。大家以后作文也要在“言简而意骇”方面多下功夫。

（七）作业布置

1、拓展阅读：王维《山居秋暝》，对比本诗，感受王维诗歌独特的艺术风格。

2、对本诗熟读成诵，并会默写。

五、教学反思

创设情境，让学生置身于每篇课文特有的情景、氛围中，这样可以极大地提高学生对课堂的参与度，可以达到优化教学效果的目的。