6 声音与生活多媒体教学设计及其点评

冀教版科学三年级下册

《声音与生活》教学设计

涞水义和庄小学刘友玲

教材分析

《声音与生活》是冀教版科学三年级下册《声》单元的最后一课,是在学生了解了声音的产生与传播之后,为了进一步探究声音与我们生活的关系而设计的。通过“声音能告诉我们什么?”、“减少噪声”以及设计“无噪书房”等活动,引导学生知道声音能告诉我们很多信息,可以使我们心情愉快或烦躁;帮助学生懂得噪音的危害以及减少噪音的方法。

学情分析

三年级孩子的爱动爱说,喜欢科学探究,爱上科学课。本课虽没有像《声》的前两课那样准备实验材料,但是本课学习内容和生活联系紧密,学生为此提前一周查阅课外书籍,并上网收集了许多关于声音的信息资料,从而课堂上可以创设生活情境、引发探究兴趣、丰富学生的相关知识。

科学探究目标

1、能从日常现象中总结出声音对我们的生活有哪些作用。

2、能综合运用所学知识和技能设计出“无噪声书房”。

科学知识目标

1、能用自己的话描述“乐音”和“噪声”。

2、能举例说明噪声的危害和减少噪声的方法。

3、能举例说明声音给我们带来的“好处”和“坏处”。

情感态度与价值观目标

1、愿意把自己知道减少噪声的办法与同学交流,体会合作的愉快。

2、愿意用所学的知识和技能解决生活中的实际问题,改进生活。

活动一声音能告诉我们什么?

活动目标

1.能举例说出声音在日常中的作用。

2.能把自己知道的声音的作用与其他同学交流。

3.能举例说明声音给人类生活带来的好处。

活动过程

一.新课引入

师:同学们,刚才我们听到了什么声音?(铃声)铃声告诉我们什么信息?(要上课了)我们每天都生活在一个充满声音的世界里,声音与我们的生活息息相关。前两课我们学习了声音的产生与传播,今天我们专门来研究声音与生活。

(板书课题)

师:老师这里有一段录音,你们仔细听,你听到了什么声音?

学生汇报。

预设答案(我听到了小雨的声音,我听到了溪水流动的声音,我听到了小鸟鸣叫的声音)

师:同学们听得很仔细,世界因为有了声音而变得更加精彩,同时,声音还能告诉我们很多信息。你在生活中还听到过哪些声音,这些声音能告诉我们生信息?

学生小组交流,分组汇报。

预设答案(我听到鞭炮声就知道有人家结婚了,我听到打雷的声音就知道要下雨了,我听到身后传来汽车鸣笛声就知道要躲避)

教师板书:声音——传递信息

师:声音不仅能传递给我们信息,还能帮我们做不少事情。请大家看课本插图。声音还可以帮我们寻找水下的沉船,你知道这是什么道理吗?

学生思考后回答。

活动二减少噪声

活动目标

1.能用自己的话说出什么是噪声。

2.能举例说明噪声对人们的身心健康有哪些危害。

3.了解一些人们利用技术和设备减少噪声的办法。

4.能把自己想出的减少噪声的办法告诉别人,同时也能学习其他同学的好方法。

活动过程

师:你们看声音的作用多么奇妙,生活中的确离不开声音,但声音也有好坏之分,你听到过哪些好听的声音?

学生回答。

预设答案(小鸟的叫声很好听,老师弹琴的声音很好听,同学们唱歌的声音很好听)

师:我们把这些好听的声音叫做乐音。

师:那不好听的声音有哪些呢?

学生回答。

预设答案(我觉得挖土机的隆隆声声不好听,大卡车鸣笛的声音不好听,电钻的声音不好听)

师:这些不好听的声音有一个名字就——

生:噪声

师:老师这里有一段声音,你们用心去听,听后谈谈你的感受。

(教师播放录音,既有乐声又有噪声)

学生谈感受。

教师板书:乐声——心情愉快

噪声——心情烦躁

师:乐音可以使我们心情愉快,噪音令人烦躁不安,在实际生活中,你知道声音能给人们带来的好处,小组交流,然后派代表汇报。

学生汇报声音的好处。

预设答案(听音乐的宝宝更聪明,听音乐的蔬菜长得更大,听音乐的奶牛产奶更多)

师:噪音带给人们的坏处有哪些?

学生汇报声音的坏处。

教师举一个自己父亲突发性耳聋的例子。

师:关于噪声的危害,同学们说了这么多,书中也介绍了一些噪声的知识,仔细看书,你看懂了什么,还有哪些没有看懂?同学之间可以讨论。

学生活动。

预设答案(我知道了噪音的危害,我知道了声音用分贝表示,我知道了人的听觉在0-130分贝之间等等)

师:通过图表,我们更清楚地了解的声音的一些知识以及噪声带给我们的危害。随着人类社会的发展,噪声已经成为现代社会的一大公害,人们在教师噪声危害方面想了很多方法,关于这方面你搜集到了什么?

小组交流。

学生汇报。

师:大家看课本19页,也展示了一些减少噪声的方法,请大家用自己的话总结出来。

学生总结。

师:听了同学们的交流,我们了解了很多减少噪音的方法。同学们每天都生活在学校这个大集体中,难免也会制造一些噪音,为了有一个更好的学习环境,同学们有什么好的设想?

学生讨论交流。

预设答案(课间不在教室里乱跑,不在教室楼道里大喊大叫,挪动桌椅要轻要慢)

师:大家谈一谈,这节课你都有什么收获?

学生总结本课内容。

活动三设计“无噪声书房”

活动目标

1.能综合运用各种知识和技能设计一个“无噪声书房”。

2.能画出“无噪声书房”的设计图。

3.对“无噪声书房”使用材料的性质附加文字说明。

4.能吸取小组其他同学的意见改进自己的设计。

活动过程:

师:同学们已经了解了噪声的危害,也知道了一些减少噪声的方法。现在有人向我们求助啦!咱们班主任刘老师的儿子——浩月哥哥马上要上初中了,为了能让他有一个更安静的学习环境,刘老师想请大家帮忙,为浩月哥哥设计一个无噪声书房。你们有信心吗?

师:请大家看清楚要求。

多媒体出示要求。

教师巡视指导。

小组代表上台讲解设计图。

师:大家设计得都不错,下课后把设计图修改完善一下,然后交给刘老师,看看谁的无噪声书房会被采纳。大家加油哦!

活动四布置作业

拓展活动调查学校周围的噪声

目的:培养学生运用知识解决实际问题的能力,增强学生的环保意识。

方法:

1.我们义和庄小学在两村之间,北挨高速公路,东临乡间马路,请以小组为单位调查学校周围有哪些噪声,判断哪些噪声对人体构成危害,哪些噪声影响学生学习。

2.根据调查结果,写一篇小论文,提出减少噪声的可行性建议,提交校长办公室,向上级领导反映问题。