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书法大讲堂：走近王羲之

长沙市雨花区新世纪实验小学

吴友珍

一、教学目标: 1、通过查阅资料，学生了解王羲之的基本信息、喜好和王羲之的故事，学习王羲之刻苦练习学习的精神。

2、通过欣赏《兰亭序》，了解兰亭序的创作背景，并初步感受《兰亭序》行书之美。（教学重、难点）

3、认识书法与传统文化的博大精深，并创造机会给学生表现，在此过程中培养学生对于传统书法的热爱，从而树立自己的理想和目标。

二、教学准备：上课仪、自制课件

三、学情分析：学生大部分来自农村，对书法、传统文化了解不多，需要引导。基于这样的学情，教师要准备充足的相关影像资料，设计合适的活动，让学生在活动中不知不觉地爱上书法，把书法家的精神用于自己的学习，从而树立自己的理想和目标。

四、教学步骤: （一）故事导入：

师：

今天这节课我们一起走进书法大讲堂，昨天同学们进行了预学，相信同学们对王羲之有了更多的了解。我和同学们一样，进行了预学，有一则故事给老师留下了深刻的印象，想和同学们分享一下，想不想听呀？

故事：《竹扇题字》导入

竹扇题字：王羲之是东晋的一位大书法家。他曾经在蕺（jí）山看见一位老妇人，拿着六角竹扇在贩卖。坐了很久，也没见有人买扇子，老妇人一副很着急的样子。王羲之正好路过，微微思考了一下，然后在她卖的扇子上题字，（每把扇子）各写了五个字。老妇人起初有点生气。于是王羲之就对老妇人说：“你只要说是王右军写的，（凭此）就可以卖到几百钱了。”老妇人按照他的话做了，果真人人都争着买扇子。

师: 老师对这个故事中的“王右军”很感兴趣，为什么提到“王右军”扇子就卖得好呢？（因为王右军就是王羲之，东晋大书法家）

那这一节课我们就一起来走近王羲之。（板书课题）

（二）引入主题：王羲之的基本信息：

王羲之（303年—361年，一作321年—379年），字逸少，东晋时期著名书法家，有“书圣”之称。琅琊临沂人，后迁会稽山阴（今浙江绍兴），晚年隐居剡县金庭。历任秘书郞、宁远将军、江州刺史，后为会稽内史，领右将军。其书法兼善隶、草、楷、行各体，精研体势，心摹手追，广采众长，备精诸体，冶于一炉，摆脱了汉魏笔风，自成一家，影响深远。风格平和自然，笔势委婉含蓄，遒美健秀。代表作《兰亭序》被誉为“天下第一行书”。王羲之擅长书法，小时候跟卫夫人（铄)学书法，草书学张芝，正书学钟繇，博采众长，精研体势，一变汉魏

以来波挑用笔，独创圆转流利之风格。在书法史上，他与其子王献之合称为“二王”。

(三)畅所欲言: 师：老师讲了这么多，同学们你们是不是也来讲讲呢？

王羲之从小习字，刻苦练习，也有自己的爱好，关于他的故事很多哦！哪位同学能讲讲他的故事或其他呢？（指名同学说，教师据情完善）

预设学生可能会讲到：

王羲之其他信息：

1、绍兴人。

王羲之故居位于绍兴城内蕺山脚下的戒珠寺。在绍曾任会稽内史，官至右

军将军，所以世称王右军。在他任职期间，薄功名利禄，为人耿直，关心百姓

疾苦，是一个务实为民的清官。

2、同时时常以作书养鹅为乐。晚年辞官隐退后，放浪形骸于山水之间，卒年59岁，葬于嵊州市金庭镇瀑布山。

3、王羲之的书法作品很丰富，据说在梁武帝曾收集他书一万五千纸，唐太宗遍访王书，得三千六百纸，到宋徽宗尚保存二百四十三纸。现传世墨迹，寥若晨星，真迹无一留存。

4、王羲之书法中影响最大是《兰亭序》，也是书法史上一段千古传奇的故事：

东晋有一个风俗，在每年阴历得三月三日，人们必须去河边玩一玩，以消除不祥，这叫做[修褉]。

王羲之的故事

1、入木三分：有一次，当时的皇帝要到北郊去祭祀，让王羲之把祝辞写在一块木板上，再派工人雕刻。雕刻的工人在雕刻时非常惊奇，王羲之写的字，笔力竟然渗入木头三分多。他赞叹地说：“右军将军的字，真是入木三分呀！”

2、池水尽墨：王羲之决心要赶上张芝，他一边游历祖国的名山大川，一边用心学习前人的书法，逐渐形成了自己的独特风格。他每天写完字后，都要到家门前的池塘里洗刷笔砚，天长日久，池塘的水全部成了深黑。人们把这个池塘叫做墨池。

后来，人们用这个典故表示刻苦学习，宋代曾巩的《墨池记》里就有这人：“羲之尝慕张芝，临池学书，池水尽黑，此其为帮迹，岂信然邪？”

3、书成换白鹅

：

据说他很爱鹅，平时常常望着在河里戏水的鹅发呆，后来竟然从鹅的动作中领悟出运笔的原理，而对他的书法技艺大有助益。有一次，他到一个道观去玩，看到一群鹅非常可爱，便要求道士卖给他。观里的道士早就钦慕他的书法，便请他写部《黄庭经》作为交换。王羲之实在太喜欢那些鹅了，便同意了。于是王羲之给观里写了部《黄庭经》，道士便把那些鹅都送给了他。

（四）《兰亭序》的创作背景及特点: 师：从同学们的畅所欲言中，我收到了一条信息，大家都提到了王羲之人生顶峰时期的作品《兰亭序》，我们一起来感受王羲之行书的美，好吗？

1、《兰亭序》实在什么情况下创作的呢？还得从《兰亭集》说起：

永和九年，暮春之初，天朗气清，惠风和畅，王羲之和他的友人们在会稽山阴之兰亭，此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右，以流觞曲水，吟诗作赋，现场作诗37首。多么风雅的事呀！让我们通过视频感受这情景吧！（流觞曲水视频）

师：我们生活中玩过类似的游戏吗？（击鼓传花、丢手绢等）他们就是在这样轻松、愉悦的环境下创作的。

众人推荐王羲之为《兰亭集》作序，王羲之借着微微的醉意，写下了《兰亭集序》，全文324个字。

2、这篇序是在轻松、微醉的情况下创作的，写意浓厚，所以作品具有了生命力。(第二天,王羲之再次写几遍也写不出那个效果，这是王羲之人生的顶峰时期作品。)（请看视频，兰亭序）

3、兰亭序的特点：

师：《兰亭序》美呀！有如行云流水，潇洒飘逸，骨格清秀，点画遒美，疏密相间，布白巧妙，在尺幅之内蕴含着极丰裕的艺术美。无论横、竖、点、撇、钩、折、捺，真可说极尽用笔使锋之妙。《兰亭序》凡三百二十四字，每一字都姿态殊异，圆转自如。王羲之出神入化，不仅表现在

异字异构，

而且更突出地表现在重字的别构上。如出现的20个“之”字，各有不同的体态及美感，无一雷同，宋代米芾在题《兰亭》诗中便说：“廿八行，三百字，‘之’字最多无一拟。”。重字尚有“事”、“为”、“以”、“所”、“欣”、“仰”、“其”、“畅”、“不”、“今”、“揽”、“怀”、“兴”、“后”等，都别出心裁，自成妙构。 4、后来，有很多人喜欢《兰亭序》，包括老师我，学生时代整晚整晚的练写《兰亭序》，工作到现在，老师对《兰亭序》一直情有独钟。我也希望同学们能找到一本自己喜欢的字帖，遇上和自己有缘分的老师，学写一手好字。

5、展示老师自己写的兰亭集字联。

（五）、拓展升华

1、学生尝试写书签: 师: 看过了这么多，大家是不是也想写了呢？

请同学们把自己喜欢的名言警句，或自己的理想目标写在书签上。

2、展示、评价学生的作品。

五、全课小结: 书法是我们民族的传统艺术，而我们是祖国的未来，我们有责任、有义务去学习它、发现它甚至创作它，通过书法作品来展现自己的人格魅力和中华民族传统文化之博大。

板书设计： 走近王羲之 东晋

兰亭序