9.画古树课堂实录【3】

2017-2018学年（二）学期

美术课程教案

《画古树》

授课人：余 巍

教材分析

本课属于“造型·表现”领域。通过对大自然中树木的欣赏与了解，学生运用熟悉的造型方法进行树的创作尝试，使学生对我们身边的树木用线条表现语言进行造型美化与艺术再现。

教学目标

1、通过学习引导，带领学生认识树的基本结构，对不同种类树的外形特征、姿态等方面进行深入细致的观察、分析、引导学生感受不同造型的树带给我们的不同美感，使学生在欣赏、观察后，选择、运用丰富的线条来表现自己对树的印象与感受。

2、教会学生运用各种各样的线条和图形组合装饰来表现树木，引导学生尝试运用音乐中的器乐来表现树木绘画中的线条变化，鼓励学生尝试运用不同的感受方式、不同的表现方式、不同的理解方式来了解树木，促使学生提升对本课知识学习的理解升华效果，使学生对树的常识认知可以举一反三。

3、通过课堂教学活动让学生感知大自然中树与人类紧密联系的生命体系，引导学生树立保护我们身边的树木与爱护大自然的生态环保意识。

教学重点

知识方面：通过了解树的基本结构特征、不同种类树的外形特点、初步了解树的生长规律及相关科学知识。

技能方面：观察、分析树的外形及线条纹理的丰富变化，运用不同的线进行表现。

情感、态度和价值观：在观察、欣赏中，感受、表现树的独特美感，以及树对人类的重要关系，激发学生热爱自然、保护树木的美好情感。

教学难点

绘画语言表现上：用线的绘画语言突出表现树的不同特征及姿态，线条运用变化丰富、疏密得当。

音乐语言表现上：绘画中的不同线条象征每一种打击乐的声音，运用四节拍的节奏型，把各器乐声部相互组合在一起表现树木，师生运用器乐共同演奏。

教学课时 两课时

教学准备

学生：课前了解树的基本知识，欣赏预习有关树的图片和视频资料。

学生工具：油画棒、水彩笔、粗头黑色白板笔、A4彩色卡纸。

教师：教学PPT课件，教学视频、音乐素材，黑色粗头白板笔，全开绘画纸张材料，打击乐乐器（康加鼓、铃鼓、三角铁、沙锤.....）

教学过程: 一、温习旧知，导入新课题：

师问：同学们，听说咱们班的同学都很聪明，那我想考考你们？

1、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

师问：这首诗描写的是一棵什么树呢？

生答：柳树。

师问：柳树的树枝像我们生活中的什么线条呢？

生答：像弧线。（板书弧线图形）

2、绿树成荫夏日长，楼台倒影入池塘。

师问：这首诗给我们描写得是什么季节？

生答：是夏天。

师问：那这些夏天的树的树干是什么线条？

生答：直线。（板书直线图形）

3、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

师问：这句诗描写的是什么树叶的呢？

生答：枫树叶

师问：枫树叶的外形是什么线条？

生答：折线。（板书折线图形）

4、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

师问：我们看看这幅图是什么季节？

生答：冬季

师问：这幅图中的树的树枝像是什么线条？

生答：曲线（板书曲线图形）

师问：正确，那我们这节课来学习

━━《认识身边的树》（板书）

二、学习新知识：

课堂音乐融合互动

师问：那我再考考你们，我要用打击乐器的声音来找找黑板上所对应的线条。

（给学生示范演奏打击乐音效猜猜是什么线条）

师问：同学们学没学过四拍节奏？

生答：学过。

师问：那我们一起来听听同学们演奏的一首森林协奏曲。（教师选择两组学生现场演奏，演奏完毕并点评）

师问：他们演奏的好不好？同学们用掌声鼓励一下。

新知识衔接

师问：下面让我们在音乐中欣赏各种各样的树木。

（播放音乐，同时播放不同树的照片）

1、树的结构组成

师问：同学们伴着音乐欣赏完这组图片，我想再考考大家，通过观察，这些树的结构都有一个共同特点，它们都是由几部分组成的？

生答：五部分组成，由树根、树干、树叶、树冠....... 师小结：很好，树是由树根，树干，树枝，树叶还有树冠组成的。（出示PPT教学课件）树根长于地下，树干起到支撑整棵树的重要作用，而树干有粗有细。树枝依附于树干之上，树叶又生长于树枝之上。其中由树枝与树叶组合而成的树的轮廓外形，我们称之为树冠。

2、树干

师问：下面请同学们深入学习，看图，让我们看看树的树干是由什么线条组成的？

师问：这幅图中的树干是什么线条？（播放图一）

生答：直线。

师小结：正确，教师演示多媒体。

教师提问：这些直线有什么不同？（粗、细的不同）

师问：那这幅图中的树干由什么线条组成？（播放图二）

生答：弧线。

师小结：看看是不是？教师演示多媒体

师问：我们再来看这幅图中的树干又是什么线条？（播放图三）

生答：折线。

师小结：很好，教师演示多媒体。

师问：再看这幅图中的树干是由什么线条组成？（播放图四）

生答：曲线。

师小结：对了，这颗紫藤树的树干是由曲线组成的。

师问：以上就是组成树干的四种线条样式，同学们记住了吗？

3、树冠

师问：下面让我们再学习下树冠的不同？

师问：同学们看看这棵松树的树冠是什么图形？（播放图一）

生答：三角形。

师问：同学们再看看这棵的树冠是什么图形？（播放图二）

生答：椭圆形。

师问：同学们再看看这棵大榕树的树冠是什么图形？（播放图三）

生答：半圆形。

师问：再让我们看看这棵造型奇特树的树冠是什么图形？（播放图四）

生答：人脸型。

师答：非常正确，这颗树的树冠是由非常奇特的侧面人脸造型组成的。

师小结：以上就是的四种不同树冠的造型，生活中还有很多的奇特树冠造型的树等待同学们去发现。

4、树叶

师问：下面让我们再来看看树叶都有什么图形？（播放PPT课件并提问学生）

生答：树叶有心形、椭圆形、扇形等图形组成。

三、启发学生思考，教师绘画示范：

师问：你在生活中都见过什么奇特造型的树？

生答：...... 师问：我们来看看在生活中还有什么奇特造型的树？

（播放造型奇特的树木图片并提问）

师问：同学们观察这些树的造型像什么？

生答：......（播放不同树的图片提问学生）

师问：同学们，学习了这些关于树的知识，你们想让老师画一幅什么样的树？

生答：...... 师答：那老师先给大家画一幅造型奇特、与众不同的大槐树。

教师示范（教师开始示范树的画法，一边画并一边提问）

师问：同学们，我先画什么？

生答：...... 师问：同学们，我再画什么？

生答：...... 师答：我现在画树干。

师答：然后我现在画出树枝和树叶。

师问：同学们，树画到这里完成了吗？

生答：没有完成。

师问：那我再应该画什么呢？

生答：......

师答：最后我用今天学过的各种各样线条和图形画出树干的装饰纹样，注意树干画的线条要有疏密关系。

师问：同学们，我再来看看其他同学画的奇特的树，观察这两幅图，那幅图的画画的最好？好在哪里？（播放不同学生树的作品提问学生）

生答：......

师小结：这些同学画的线条使用的非常大胆，线条很丰富，图形运用的也非常巧妙，各种线的疏密关系也很合理到位，树的造型奇特，黑白花纹装饰感很强烈，我们应该好好学习这些同学画面的长处。

四、课堂学生绘画实践：

作业要求：请同学们运用丰富变化的线条，画一棵造型生动，特点突出，线条变化有疏密关系变化的智慧之树。（播放音乐，学生开始绘画创作，教师巡场指导学生绘画）

五、学生绘画评价：

选出绘画优秀的学生作品由学生个体相互评价，然后教师点评。（设立绘画优秀作品学生分别为图形优秀奖、线条特别奖、绘画天才奖三个奖项，分别颁发给相关绘画优秀的学生以示鼓励）

六、课程学习情境扩展与认知情感提升：

同学们，我们刚才运用美丽的线条和奇特的图形绘制了一颗造型奇特，与众不同的智慧之树，那我们现在通过这段视频来看看在现实生活当中我们身边的现实之树遇到了什么样的境遇？同学们看完这段视频后，看看你有什么体会想说些什么？（播放树的音乐欣赏教学视频）

师问：同学们，你们看过这个视频后想说些什么呢？（分别提问学生）

生答：......

师总结：同学们，我们只有一个地球，树木与我们人类的生存密不可分，树木也是我们人类的好朋友，我们应该爱护地球上的森林植被，保护我们身边的每棵树。