9 眼睛的创想教学设计模板

《眼睛的创想》教学设计

教学目标：

1.通过欣赏和眼睛有关的超现实主义作品，思考眼睛在画面中的作用，提高学生的审美水平。（知识目标）

2.利用眼睛的形状或结构，尝试对眼睛进行各种创意的联想，提高创造能力。（技能目标）

3.引导学生进行发散性思考，拓展创新思维，能举一反三，通过图像表达自己的情感，增强对图形创想的兴趣。（情感目标）

教学重点：了解眼睛创想的基本方法，对眼睛的图像进行举一反三的发散性思考。体验创新想象的乐趣。

教学难点：如何巧妙地利用眼睛的元素进行创意联想，能通过自己的画面表达出有力的图示语言。

教具：课件

学具：绘画纸、彩色笔、勾线笔

教学过程：

一、猜猜老师拿的什么，激趣导入

师：你们看看老师这里，这是什么？

生：手机，（转过来）手机壳，（背在老师身上）包包。

师：眼睛是我们心灵的窗户，透过这扇窗户我们能欣赏到这缤纷多彩的世界，今天我们就来学习对奇妙的眼睛进行更加奇妙的创想。

板书课题：眼睛的创想

二、讲解眼睛的构成，了解眼睛的基本结构

1.师：我们每位小朋友都有一双明亮的眼睛，现在老师请你们认真观察同桌的眼睛，告诉我，眼睛由哪几部分组成？

生：眼皮、眼睫毛、瞳孔

2.师：现在我们已经了解了眼睛的组成部分，那你会画眼睛吗？生：能

师：好，下面我们就来画一画我们的眼睛吧，时间2分钟。我们来看看我们同学画的眼睛，哇，这是谁画的呀？漂亮的眼睛，还有比较浓密的睫毛呢！老师觉得同学们的眼睛都画得很好，我们必须保护好我们的眼睛，因为眼睛是人类最重要的器官之一。我们通过眼睛观察、认识世界，我们对世界的感知、思考也通过眼睛表达出来。

三、图片引导，方法探究

1、课件出示比利时画家玛格利特的经典作品“错误的镜子”。

师：下面就用我们的眼睛来欣赏下比利时的画家玛格利特的这幅作品。你看到了什么？ 生：看了一个大眼睛、天空、

师：是啊，我们看到了大眼睛，那你认为眼睛为什么会这样出现在画中？

生：天空无边无际，所以把眼睛画的很大很大，能够看得更仔细。

师：这位同学说得很有道理啊

2、课件出示与眼睛形状相似的物体实物图片

师：看来只有眼睛的主人实际所看到的事物，才是最可信的。那么像眼睛这样的形状的物体，生活中我们也会见到。?比如：西班牙的天文馆的外形设计就是受眼睛的形象而启发的。除此之外，你还能说出哪些物体的形状和眼睛相似吗？

生:白桦树的树干、珍珠和贝壳。。。

师：同学真厉害，说了很多和眼睛形状结构相似的物体

3、课件出示图片

（1）师：那么这些物体哪些地方和眼睛相像呢？。（图片石拱桥与眼睛对比）我们发现它们的形状非常的相似，这样的设计方法，我们称为相似形状联想。除了这样的设计方法，我们还有其他方法吗？我们一起来研究一下吧！

（2）出示对比图片（湖和眼睛），

师：仔细观察这两张图片，结合眼睛的结构，说说第二张图和眼睛有什么关联？

生：眼睫毛的地方变成芦苇，眼白得地方变成了湖。。。

师：是啊，我们发现湖面替代了眼球表面，湖边的小草替代了上下眼睑上的睫毛，湖面上的涟漪替代了眼睛的虹膜，湖中的石头替代了眼睑的瞳孔。这样的设计方法，我们也给它取个名字——材质替代，现在我们来观察下图

师：好下面，请你再次观察下老师的手机壳，它的设计和我们上面两种设计方法有有什么不同？同桌讨论下。

生：

师：同学们思考的很认真，讨论得也很激烈。我们发现它不是像眼睛，它就是眼睛，也没有替代任何物体这个眼睛的某个部位，这样的设计方法叫做图形取代。除了老师的手机壳，你还见过哪些物体的设计也用这样的方法呢？我们来看一看

四、欣赏同龄学生的作品，打开设计思路。

师：现在我们已经知道了三种设计方法，那么接下来我们来做一个连连看的小游戏，连一连它们用了什么样的设计方法？同桌讨论下

五、创新联想，大胆表现

师：厉害了我们的303班，看了来我们对这三种设计方法已经学的很好了，那就让我们也来发挥想象力，运用眼睛的元素设计一件生活用品或学习用品。

六、作品展示，师生评价

师：同学们的设计品，真是创意无极限啊，你觉得哪一幅设计品最有创意？

七、拓展延伸，思维提升

同学们说得都很棒，其实眼睛元素除了可以运用生活用品和学习用品之外，还可以设计商标、标志等等。

总结：今天学习了眼睛的创想，我们画的的并不仅仅是画，不仅仅是设计，而是一种思维，一种思考问题的方式，希望我们在生活和学习中，能够多换一种思维去思考问题。