表达要得体教案评析

写作指导讲评课表达要得体教学设计

一、教学目标： 1.学会根据写作目的选用的不同的言语方式、言语态度，使文章表达得体。

2.学习快速构思、铺写、点评、反思，掌握片段写作方法，激发写作兴趣。

3.引导学生多角度进行点评，渗透片段写作方法，提高语段写作水平。

4.通过互动，培养竞赛队合作意识和创新意识，增强学生对作文的成就感。

二、教学重点：

学会根据写作目的选用的不同的言语方式、言语态度，使文章表达得体

三、教学难点：

片段描写中，写作语言、点评交流表达得体。

四、教学方法：

集体讨论法、滚动点评法、深刻反思法。

教学课时：两课时

五、教学过程

（一）谈话导入，课件揭题

秋叶不舍树的怀抱，紧守枝头，寒风裹挟些雪花扑面而来。古往今来，有多少文人墨客咏叹过冬的静美。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”冬是灵动的“北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内

外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。”冬是苍劲的，“冬天来了，春天还会远吗？”冬是蕴含希望的。片片雪花，记录了四季的流转，段段往事，记录了成长的足迹。那人，那景，那请，那些美好与哀愁都值得我们用笔去书写。我笔写我心，今天我们共同开启八年级上语段滚动快速写作之旅。

（二）导航指引

1、了解写作任务

本次我们选择三个语段进行训练，每两个小组写一个语段，任务如下：

第1队第2队

第3队

第4队

语段一人物描写

语段二景物描写

第5队

第6队

语段三场面描写

2、指导写作技巧

①人物描写写作要求：

仔细观察身边的朋友或家人，选取典型事件,描写人物外貌，细致刻画人物行动，表现人物性格或品质。(一二小组成员齐读写作要求）

A、写作指导

回忆一下，八年级所学课文中哪个人物给你留下了深刻的印象？

猜一猜：其时进来的是一个黑瘦先生，八字须，戴着眼镜，挟着大大小小的一叠书。（藤野先生）

在中国文学史上，还有一个人的背影感动了无数人。

（幻灯片出示）他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。

——《背影》节选

设置问题：这段描写塑造了一个什么样的人物形象？给了我们什么样的写作启发？（外貌刻画表现父亲丧母官职交卸落寞的身影。）

（幻灯片出示）可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。

——《背影》节选

设置问题：这段描写有哪些值得我们借鉴的写作方法吗？（选段讲述了“车站买橘子”一事，重点刻画了父亲的缓慢又艰难的动作，写）

②出示写作点拨

a．围绕人物特点，选择一个典型事例，刻画人物行动。

b. 描写人物独特的外貌特征。

c. 用准确的动词把人物的动作呈现出来，恰当地运用修辞方法。

看那个队读得最响亮，最流利。（写作导航）

八年级《表达要得体语段滚动快速写作训练》

第1队第2队

语段一

写作内容：

仔细观察身边的朋第3队第4队

语段二

写作内容：

“春有百花秋有月，夏有第5队第6队

语段三

写作内容：

生日聚会、运动比赛、家友或家人，选择你最熟凉风冬有雪。”大自然中有人吃饭，甚至我们的课堂、悉的一个人，进行人物许多独特的景致，选择你最课间时刻都在演绎着数不清描写，表现人物性格，喜欢的一处美景，进行景物的故事，上演着精彩的场面。题目自拟。

描写。

选择你印象最深刻的一个情景，进行场面描写。

写作导航：

写作导航：

写作导航：

1．描写人物独特的外1.抓住所选景色鲜明的特1.选择一个具体场景，描写貌特征。

点进行描写。

活动场面，重现精彩。

2、围绕人物特点，选2.选一个合适的固定位置，2.运用多种描写方法，营造择一个典型事例，刻画变换描写视角，可以从俯出一定的气氛，写出人物心人物行动。

3.用准确的动词把人物视、仰视、近观、远望角度情。

进行动静不同形态描绘。

3.写场面要有顺序，做到点的动作逼真地写出来。

3.动用多种感官进行描面结合。

恰当地运用修辞方法。 绘，借助修辞手法，融情于

景，情景交融。

（三）智慧碰撞，快速构思 讨论构思：各队依据语段滚动快速训练导航进行构思。

展示构思成果：围绕构思开展活动，拓展写作思维。就构思情况各队可以畅所欲言地发表自己的观点和看法。（3分钟构思）

（四）快速写作，下笔如神 要求：1.在20分钟内，要求写不少于200字的语段。 2.教师巡视，及时指导。

（五）相互点评

共同提高

1、自我修改：同学们用红笔批改，修改错别字、不通顺的语句及标点。

2、小组互相修改：先纠错，后找优点，再写建议。每篇文章快速润色3点，先纠错，如果写得好的作文错误少，就在修辞、描写、表达方式、关键段、关键句简单用几个字标示。

（六）课堂作文展示比赛

朗读要求：1.声音响亮；2.语言流畅；3.声情并茂

内容要求：根据导航点评

（七）当堂快速总结反思

1.一句话收获 2.请任选一个词语简单谈谈本次语段听、说、读、写方面的收获，每人半分钟。

轻松 快乐 喜欢 兴奋 成功

紧张 遗憾 沮丧 困难 失败

（八）课堂总结

有多少美景蛰伏在我们的视线之外，发现生活的美，用笔去描绘五彩缤纷的生活画面。