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公开课教案语言要连贯学校：横陂中学授课教师：李美英时间：2018.12.10 一、教学目标1. 读语段，明确“语言连贯”的方法。2. 改语段，领会“语言连贯”的方法。3. 写语段，运用“语言连贯”方法享受写作的快乐。二、教学重点、难点指导学生在写作上要语言连贯，做到1. 保持前后话题统一。2. 围绕
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语言要连贯教学设计及教案分析
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关键词：语言要连贯教学设计及教案分析
正文
公开课教案
语言要连贯
学校：横陂中学
授课教师：李美英
时间：2018.12.10 一、教学目标
1. 读语段，明确“语言连贯”的方法。
2. 改语段，领会“语言连贯”的方法。
3. 写语段，运用“语言连贯”方法享受写作的快乐。
二、
教学重点、难点
指导学生在写作上要语言连贯，做到
1. 保持前后话题统一。
2. 围绕一个话题的句子，应该有合理的顺序。
3. 注意句子间的衔接过渡。适当运用关联词、提示语或过渡句。
4. 学生堂上写片段，教师点评。
三、教学过程
教学过程
一、
情景导入
夕阳红
最美不过夕阳红
温馨又从容
夕阳是晚开的花
夕阳是陈年的酒
夕阳是迟到的爱
夕阳是未了的情
有多少情爱化作一片夕阳红
最美不过夕阳红
…
…
二、
出示学校目标
1.读语段，明确“语言连贯”的方法。
2.改语段，领会“语言连贯”的方法。
3.写语段，运用“语言连贯”方法享受写作的快乐。
三、授课过程
（一）解释“连贯”的定义
（二）指导语言连贯的方法
事例一：
汪曾祺《昆明的雨》
昆明菌子极多。
①最多，也最便宜的牛肝菌
②比牛肝菌略贵的青头菌
③菌中之王，味道鲜浓，无可方比的鸡枞菌
④中吃不中看的干巴菌
⑤还有一种菌子，中看不中吃，叫鸡油菌
小结：保持前后话题统一
事例二：
①
“四周的景色非常秀丽。②盈盈的湖水一直荡漾到脚边，却又缓缓地退回去了。④像慈母拍着将睡未睡的婴儿似的，它轻轻地拍着石案。”③水里小小的鱼儿，还有调皮的小虾，在眼前游来游去。
小结：围绕一个话题的句子，应该有合理的顺序。
事例三：
《叶圣陶先生二三事》中的两段话：我遵嘱，不客气，这样做了。可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。我当然表示同意，并且说：“您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。”他说：“好，就这样。”可是下次还是照样来商量，好像应该作主的是我，不是他。
文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。例如一些可以算作末节的事，有事，或无事……
小结：注意句子间的衔接过渡。适当运用关联词、提示语或过渡句。
（三）结合课后练习第一题，修改语段。
（四）阅读小诗，补写空缺内容，使之与一、三节保持连贯。
小时候，母爱融在乳液里，吮着它，香香甜甜。
，__________，______，____________。
长大后，母爱藏在枕头里，枕着它，软软绵绵。
四、堂上写作训练
你做过饭吗？或者制作过模型、修过自行车？试就你某次动手做事的经历写一篇作文。题目自拟。（提示：除了题目中提到的事情，还可以写组装玩具、洗衣服、擦鞋子、种菜、洗车等）。
要求：记叙的“经过”要具体，写清楚做事的顺序，保持前后叙述的连贯性。（不少于100字）
）
五、小结
六、作业
用一节课的时间完成本节课的作文。写清楚做事的前后顺序，要求做到语言连贯。
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