风来了教案推荐

浏阳市奎文实验小学教师统一备课纸（详案）

课题

学生素质发展目标

教学重点第6课 风来了

1、学习风的表现方法。

2、培养对大自然、对生活的观察力和记忆力，发展想象能力和绘画表现能力。

3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。

课时安排

1课时

1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。

2、运用线条大胆地表现对风的感受。

难点

主要教学组织教学、记忆交流、指导表现、尝试训练、演示观察

方法

教具画纸、水彩笔、签字笔或记号笔、教学课件、教具（扇子等）

准备

教学过程设计（含作业安排）

一、组织教学

课前诵读（唐代诗人李峤：解落三秋叶，能开二月花。过江三尺浪，入竹万竿斜。）

二、感受风

1、教师出示蒲扇，请学生上台，让学生感受风带来的感觉。

2、风是看不见、摸不着的，但我们能感受到它的存在。（播放风声，触动学生的记忆）

3、你知道风是怎样形成的吗？（空气的流动产生了风）

4、小结，引出课题《风来了》

三、聊风

1、根据你的回忆，说一说你在什么时候、什么地方遇到过怎样的风？

2、教师根据学生回答，随机板书：

春季、夏季、秋季、冬季……

森林、田野、路边、海边、南方、北方、海边……

微风、大风、狂风、龙卷风……

3、说一说，风来时各种事物的形态有什么变化（以树木为例）。

微风时：给你怎样的感觉？

大风时：树木形态的变化

狂风时：树木又发生了什么变化？

龙卷风：想象一下

4、议一议：风来临时，人们的头发、衣服、手中的物品、表情等发生了什么变化？哪一幅图给你留下深刻的印象？

四、尝试画风

1、今天我们要来表现一下风，用什么形式？

用线表现：教师演示（两种不同的用线）

用物体的变化表现

小练笔：拿出练习用纸，添画：风来了，衣架上的衣服、女孩手中的气球（红旗、飘带）、柳树的枝条发生了怎样的变化？

师生评价小练笔。

2、看看画家和小朋友们是怎样表现风的？

画家作品、学生作业欣赏

比眼力：粗心的小画家（引导学生观察华中的错误，提示引导学生注意，风刮来时，物品偏向的方向要一致）

五、画风

1、作业要求：记忆和想象刮风时的情景，通过描绘物体形态，运用线条等方式，大胆地表现对风的感受。

运用连环画的形式，表现“刮风前——风来了——刮风时——风过后”的不同情境，适当运用夸张和变形。

讨论交流：你准备怎样运用夸张和变形的方法表现风来了？

2、学生大胆表现，教师巡回指导。

播放轻音乐，营造温馨和谐的创作氛围。巡视时对学生进行个别辅导。发现问题及时提醒。

六、交流评价

展示学生作业。

1、说一说你自己是怎样表现风来了的。

2、

评一评哪些作品表现风来的感觉。

七、小结提升

1、现在大家知道课前诵读的古诗的谜底是什么了吗？（风）

2、希望大家多去观察、发现自然界的变化，用手中的画笔大胆地描绘出来。

八、下课，师生再见。

板书设计：

风来了

春季、夏季、秋季、冬季……

森林、田野、路边、海边、南方、北方、海边……

微风、大风、狂风、龙卷风……

用线表现、通过物体的变化表现

教 学 后 记

（见下页）

《风来了》是湘版《美术》三年级下册第6课的教学内容，属于“造型·表现”学习领域，主要是让学生通过记忆和想象的形式，表现风来了的感觉，培养学生培养对大自然、对生活的观察力和记忆力，发展想象能力和绘画表现能力。培养热爱大自然、热爱生活的情感。

同时，结合我校《农村中小学美术教学中融入漫画元素的研究》课题的开展，将本课的教学融入漫画思维，积极引导学生运用夸张和变形的方法，大胆地表现。作业的呈现形式也改为连环画（四格漫画）的形式，便于学生表现。

在课前，我对整节课进行了精心构思和安排：

1、课前诵读有意安排唐代诗人李峤的诗句：解落三秋叶，能开二月花。过江三尺浪，入竹万竿斜。这是一首诗，也是一个谜语，谜底就是“风”

2、用扇扇子的形式引入课堂，学生有了直观感受，容易激发学习兴趣。

3、从学生的亲身体会入手，谈“风”，联系了学生的生活实际。

4、通过大量图片，引导学生观察风来了时各种物体的表现，唤醒学生的记忆，为创作埋下伏笔。

5、小练笔的运用，帮助学生解决如何通过物体的变化表现“风来了”。

6、积极在课堂中融入漫画元素，要求学生大胆地对物体进行夸张和变形，用连环画的形式表现。

通过教学，学生在课堂上学习积极性很高，在唤醒记忆和想象的基础上，基本上都能够表现风来了的一系列过程，而且一些作品还比较生动有趣。

不足的地方：

1、在美术课堂教学中融入漫画元素，不是一朝一夕就能达到教学效果的。本节课还只是一次小小的尝试，在教学中还只是稍微进行了融入，分量还可以加重一些。

2、关键还是靠教师的引导。如：如何表现风来了的过程，教师可以引导学生谈一谈，可以画“风来之前——开始起风（微风）——大风——狂风——龙卷风——风平浪静”这样一个过程。

3、

如何夸张和变形，教师也要多加引导。如：在物体的形态上多夸张和变形，人物的表情上进行夸张和变形。这样画出来的画就会更加生动有趣。

4、作业的形式可以不拘泥于四格，还可以是两格、三格或多格，可以根据学生自己的想法进行安排。

备课时间：

3 月22日