第10课 战争何时了特级教师教学实录

2018年福集镇中小学教师一师一优课

教学设计与反思

学科

所在学校

版本、课目名称

品德与社会

年级

六年级

教师姓名

沙土小学

人社版《战争何时了》

1．引导学生了解战争的巨大破坏力，感悟战争带给人类的深重灾难，激发学生热爱和平的情感。

2．通过搜集、整理资料的过程，培养学生探究和解决问题的基本技能。

教学重点:战争引发的多种灾难和影响以及和平的美好。

教学难点:

1．如何拉近战争与儿童生活的距离，让儿童感悟战争带来的灾难，感悟和平生活中最平常事情的可贵。

2．指导学生有目的地搜集、整理资料，探究性解决问题。

现在的学生都生活在幸福的环境中，不知道战争的苦难。我国曾教学目标

教学重点、

难点及措施

学习者分析

是二战中的主战场，受到的伤害有目共睹。战争给我们带来了太多的苦难，所以，我们要更加珍惜现在的和平生活。

教学过程

教学环节

教学内容

活动设计

活动目标

感受和平年代生活的美好

一、引入

幸福生活，1．

同学们，先来让我们来回顾一组我们快

引入话题

乐生活的画面。（背景音乐：《我们的生

活多么幸福》学生们在和平世界里快乐

学习生活的图画）

2．

看着这一组组画面，听着那熟悉的旋

律，你们有什么话想说吗？

3．

学生踊跃回答，老师相机评价。（引导

孩子朝着没有战争和平年代才有的幸福

生活去回答）

4．

（师）只有在和平的环境下才会有如此

灿烂的笑容，如此幸福的场面。可是你

们知道吗？这样安定、幸福的场面并不

属于每一个人，因为世界上还有不少地

区弥漫着战争的硝烟。那么，战争究竟

给人类带来什么样的痛苦和灾难呢?今

了解战争

给人类带

来的巨大

损失

二、感受

苦难

认识战争

给人类带

来的深远

影响

儿童眼里

看战争

天我们要就这个问题进行深入的探究与思考。（板书课题：《战争风云下的苦难》）

5．

同学们，看到这个关于战争的话题，你们一定有想知道的内容，你们想知道些什么呢？

6．

指名说想知道的内容：战争的损失、战争的影响、战争的痛苦……

同学们，让我们来看一组画面。（播放课件中的视频资料）

看了刚才的视频，请同学们再对比之前一张张灿烂幸福的笑脸，请问你们现在有什么感受？

生作答（可怕，残忍，痛苦……）(抽三到四个) （师边说此内容，边课件出示内容）是啊，战争一直是残酷的代言词。多少无辜的人在战争中失去家园，失去亲人，甚至失去自己宝贵的生命。在上个世纪的前50年，竟然爆发的两次世界大界。

请看资料片，了解一战二战基本情况。（播放一战二战的视频资料）

同学们都知道了，刚才报道的就是我们教材49页的内容。请同学们自学该内容。老师之前给大家一张关于这一战二战的比较表格，独立完成“整理资料”的表格，再小组讨论看到这一个个触目惊心的数据，你有什么发现？（表扬有些同学学习方法好，可能先在书上勾画再填，这样不容易出错）

①

填好了吗？哪位同学汇报一下？（学生汇报，其他同学边听，边看自己的，再看老师屏幕上的是否一致）

②

好。同学们，看着这一个个数据，你有什么惊人的发现吗？

③

还发现了什么？（注意引导重点：学生从人力与物力损失方面整理。）

师：战场上，战火火纷飞，浓烟滚滚，无情的摧毁了一座又一座的城市，到处都是残垣断壁，满目荒凉，惨不忍睹。战争给人类带来的不仅仅是财产上的巨大损失，更多的是对生命的摧残。（生看1.

2.

3.

4.

5.

6.

1.

通过搜集、整理资料，了解战战给人类生命财产的损失

认识战争给人民带来的灾难性后果

通过看图片，说心声、将感受，设身处地的感受战争的无尽痛苦

三、总结导行

反对战争，保卫和平

课件图片）

2.

我们再来看一段纪实视频

3.

让我们看着教材50页的内容。（抽同学回答）

第一幅图：无家可归，生活得不到保障，孩子没学上……

第二幅图：环境污染……

第三个报道：战争留下的心灵创作无法愈合……

4.

小结：（课件）因为战争……因为战争……人们可能……

5.

同学们，我们听着这一桩桩血淋淋的历史，你想说些什么呢？

（生：为什么要战争？为什么不和平相处？制造战争，没想到你的亲人也会被卷进去吗？……）

1、

师：一次战争就意味着城市的毁灭和众多百姓的无家可归，罪恶的战争夺去了多少鲜活的生命，使之瞬间变成了冰冷的身体，这就是战争风云下的种种苦难。战争的苦难，对于具有一定阅历的成年人都是无法承受的现实，最可怕的要数那些无辜的可怜的孩子。请看大屏幕。

2、

小弟弟，你为什么如此伤心难过？（生回答：短短几天内，失去妈妈，失去家园，自己也被炸伤）

3、

同学们，他那撕心裂肺的哭声，牵动了多少世界人民的心，也成为了战争带给伊拉克人们灾难的真实写照。

4、

师：让我们再来听听战争中儿童的心声吧！（一名伊拉克少女的日记）(生听准备的录音) 5、

师：她，原本也有一个幸福美满的家庭，家中有事业有成的父母，有关爱她的哥哥姐姐，是谁？让她失去了亲人？

生：战争！

6.

师：是谁让她无家可归？

生：战争

！！

6、

是谁让她的幸福烟消云散？生：——战争！！！

7、

是啊,战争是一个无情的杀手，冷漠的恶魔！

同学们，在战争中遭受着灾难的又何止他们两个呢？你们看！

激发热爱和平反对战争的激情，并自觉的珍惜现在的美好生活

8、从童眼中再次感受战争对生命的摧残。（播放配音乐的图片），孩子们，如果你就是图片中的孩子你有什么感受，你会说什么？待会儿我们就来随机采访，那些置身战争之中的孩子。请大家认真看图做好准备哟。

1、

同学们，假如你就是那些身处战乱的孩子，面对家园的被毁，面对亲人的离去，

①

你们在想些什么呢？（生答……）

②

你们在呼唤着什么呢？（生答……）

③

你们在期盼着什么呢？（生答……）

④

你们在呐喊着什么呢？（生答……）

2.是啊，所有人都期盼着和平，世界各地爱好各平的人们都在呼号：反对战争，保卫和平！因为和平能使大地百花齐放，和平能使人们笑语飞扬！我们是维护和平的小主人，为了和平，让我们努力学***的愿望早日成为维护和平的能力吧！让我们在《让世界充满爱》的歌声中，把你最想对正在发起战争和准备发起战争的人说些什么，请写下来。

应用交互式电子白板或多媒体设备课堂教学的改善，应用前

后教学效果的比较，教学创新、资源应用创新、交互过程和结果

的思考等。

本节课的重点在于让学生了解并感受到战争带给人类只有灾难，该内容与学生的生活距离较远，学生在理解上有一定得难度，课件的合理运用可以很好地弥补这一点，可以让学生更好地从直观上了解关于战争的一些东西。

上课之初，我通过课件展示了两组图片，分别是表现世界的和谐、和美、和平和战争中的儿童，学生得到了最为直观的感受，心灵也受到了很大的震撼，很好地融入到了课堂之中。尽管如此，仍有相当一部分学生很难与老师配合，好在该班有几位同学对于战争和历史的知教学反思

识涉猎较为广泛，因而和老师的配合还算默契。在整个教学过程中，质疑的时候只让学生说自己“看到了什么？想到了什么？想说什么？”等等最为直观、简洁的问题，避免抽象难懂的词汇，这样可以让学生畅所欲言，说出自己内心最真实的感受。尤其是有关战争的伤亡数据、二战的三大惨案等环节的安排让学生更加真切地感受到了战争的残酷与血腥。

无论是什么课，教师在上课时都应该是充满激情的。只有这样才能更好地感染学生，让他们在轻松地获得知识和技能。试想，如果老师上课死气沉沉，学生能不昏昏欲睡吗？我认为本节课自己在这点上做的还可以，学生的对战争悲愤的眼神，这也算是对我的一种肯定吧。