田野在召唤公开课教案

义务教育教科书音乐五年级下册

《田野在召唤》教学设计

学校:绥阳小学

姓名：罗鹤

《田野在召唤》教学设计

课型：表演唱

教学内容：学唱歌曲《田野在召唤》

教材分析：

《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。它用小快板的速度，以孩子的语气，讲述了春天来到，阳光普照大地，儿童出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱情感。歌曲采用大调式、4/4拍，曲调规整对称。歌曲在2小节的伴唱下弱拍进入第一乐句，上下两乐句节奏紧凑、旋律完全相同，只是在句的尾音上稍作变化。曲调中同音反复和带切分音的节奏使得音乐欢快跳跃，极富有动感，加上第二声部配以固定节奏音型及“啦”的伴唱，形象生动地表现了一队郊游、旅行的儿童们在充满着春意盎然的田野中边走边唱、欢声笑语的欢乐神情。

教学目标：

1、知识与技能：认识音乐符号，能用轻巧有弹性，二声部和谐统一的声音演唱歌曲《田野在召唤》。

2、过程与方法：利用生活常见的场景渗透乐理知识，带领同学们融入自然，发自内心的喜欢上田野，演唱好歌曲。

3、情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，保护大自然的感情。

教学重点：

1、认识音乐符号，能用轻巧有弹性的声音演唱歌曲《田野在召唤》。

2教学难点：二声部合唱。

教学用具：多媒体课件，钢琴。

课时安排：一课时

教学过程：

组织教学、师生问好。

一、新课导入环节

1、师：现在是什么季节？

生：春天。

师: 春天想去田野玩吗？让我们欣赏一下田野的景色。

播放图片，让孩子感受春天的气息。

师：看田野在像我们招手呢！让我们聆听，这首音乐带给你什么样的心情。

教师范唱：《田野在召唤》，激发学生兴趣。

二、新课展开

2、师：谁来说一说这首歌带给你怎样的心情？

生：自由回答欢乐，开心，快乐…

3师：老师认为这首歌特别活泼，接下来请大家再次聆听音乐，说一说这首歌是从强拍位置上起唱的，还是从弱排位置上起唱的！

生聆听音乐，回答问题。

师：谁来说说，强拍还是弱拍? 生自由回答，有分歧重新验证。

师：这首歌是多少拍子的歌曲?4/4拍

强弱规律是？强、弱、次强、弱。

4、师：让我们用身体表示强弱规律，找出从哪里起唱。——导出弱起小节。

5、师：接下来啊，请同学们翻开课本，跟着音乐，看看歌曲中用哪些词语描绘了春天的景色。

生：自由回答。

三、新曲教学

1、师：同学们对音乐大致熟悉了吗？让我们哼唱一遍。

2、跟着老师钢琴演唱，指出不足，加以改进。注意八分休止符、附点音符的演唱、换气符号以及重音记号的处理。

3、完整演唱歌曲。

四、知识拓展

1、介绍意大利风土人情。

2、对比欣赏：《我们的田野》

五、二声部一乐段教学

1、欣赏二声部演唱。

2、同学们想不想试一试为这首曲子伴唱？

生：想。

师：出示歌片，跟老师一起演唱一遍歌曲的前四小节。同学们注意看老师圈出来的地方，这里啊还是do sol吗? 生：不是，是xi sol. 师：跟老师演唱一遍这一小节。

随音乐，完整演唱。

3、二声部一乐段合唱。

师：同学们的表现真的很棒，不知道两个小分队同时来演唱会碰撞出什么样的火花呢?你们想不想试一试? 生：想。

师：那这两组你们来扮演旋律小分队好不好? 那两组你们来扮演伴奏小分队行不行? 生：分组合作演唱歌曲。

师:及时评价。

布置下节课的任务。