学吹竖笛教学设计第一课时

学吹竖笛《红蜻蜓》

教材分析：学吹竖笛《红蜻蜓》是人音版五年级下册第四课演奏技能的学习内容。要求学生在复习演唱四年级下册第4课歌曲《红蜻蜓》的基础上，根据旋律走向特点进行力度的变化处理，用演唱的感觉，有感情地吹奏歌曲。同时安排了听辨长音吹奏正确与否的音乐活动，要求学生学会吹奏长音的正确方法。

教学课时：一课时

教学目标：一、能分辨出竖笛吹奏中正确与错误的长音，掌握正确吹奏长音的方法。

二、能根据旋律的走向特点对乐曲进行力度的变化处理。

三、复习歌曲《红蜻蜓》，用抒情、优美的声音演唱，按要求换气，唱出歌曲意境，用演唱的感觉来吹奏乐曲。

教学重点：根据旋律的走向特点进行力度的变化处理，有感情地吹奏歌曲。

教学难点:乐曲中0孔拇指全闭，全开，半开的三种形式的连接，要做到动作灵活而准确

教学用具：课件

制作练习曲，歌曲的mid伴奏，难点部分的微课制作

教学过程：

步骤

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

一、气吹奏前的呼吸1.竖笛吹奏《红蜻蜓》示范

息训练习

师：同学们，首先请欣赏老师带来

练

的竖笛独奏曲《红蜻蜓》，在聆听的过程中你要仔细地感受吹奏气息，当我反复的时候，请你和我一起呼吸，吐气的时候发“si”。（如果学生没有明显的呼吸练习，就播放有吹奏的伴奏师再指挥一次）

师：同学们，这首竖笛曲给你的感觉是怎样的？

3

（一）分辨竖笛吹奏中正确与错误的长音，掌握正确的长音方法

1. 分辨

2.练习正确的长音吹奏

师：竖笛音色优美圆润，被誉为像鸟儿唱歌一样美妙的笛子。作为管乐器，吹奏竖笛的关键要素就是“气息”。

师：正确的长音的形成应该是控制气流的高度稳定性和精准的强度而达到的。

大家来分辨一下下面这几种错误长音形成的原因（课件出示教材上的三种错误图示）

老师：我们一起来练习长音的吹奏。

我怎么吹你怎么吹，大家一定要把聆听老师的示范，感受乐句的呼吸。并随着老师的吹奏进行呼吸练习。（并在乐谱上标出换气记号）

学生自由说出自己的想法。

学生结合图示分辨正确与错误的长音

和老师一起练习长音的简单的呼吸练习，为后面的吹奏铺垫

通过图形来直观的分辨长音吹奏的正误。

知晓了正确长音吹奏后

进行练习，也是《红蜻蜓》

3.《红蜻蜓》吹带领学生运用长音的吹奏方法吹奏老师吹学生老师利用简奏难点练习：o几个单音的祝组合片段（老师吹学学

单的单音吹孔母指全闭、全生学）

奏片段再次开、半开三种形巩固0号音式的链接练习

孔全闭，全开，半开三种形式的链接

（三）学吹竖笛

曲《红蜻蜓》

1.指法练习（两师伴奏，引导学生分乐句熟悉指法

合伴奏无声生在师的引

遍）

地进行指法导下基本能

练习

完成竖笛曲2.吹奏（三遍）

师伴奏

生吹奏

的吹奏。

3.困难解决

师播放伴奏

生对不熟悉

的乐句进行

自由练习

4.再次完整的播放课件伴奏

生练习

吹奏

（三）、重点练

习（根据旋律走

向特点进行力

度变化处理，有

感情地吹奏歌

曲）

1.师范唱歌曲师：大家真棒！这么快就能基本完聆听，划出通过演唱歌《红蜻蜓》

整的吹出乐曲，在大家的笛声中，换气记号

曲《红蜻蜓》

我又回忆起那首童年的歌。（演唱歌

划旋律线等

曲《红蜻蜓》）

方法进行力

度处理。

师：请大家一边哼唱旋律，一边感

2.引导生划出受旋律的走向

生哼唱旋旋律线

播放音频，引导生划出旋律线

律，在师的

谱单上划出

旋律线，感

受旋律的走

师引导：同学们，当旋律逐渐上行向

2.划出力度

的时候我们的力度应该怎样变化？划出力度记

能再次和着音乐划出力度变化吗？

号

师伴奏

3.有感情地带

生演唱

注意力放在气息意见舌切音的舌头吹奏。

动作上。（课件出示7个音的指法）

上力度记号演唱歌曲

4.用歌唱的感觉吹奏竖笛

三、完分领奏，齐奏完整地整地吹奏全曲

表现竖笛曲《红蜻蜓》

四、小

结

师：请同学们用歌唱的感觉我们再次吹奏竖笛曲《红蜻蜓》

和学生一起完成《红蜻蜓》的吹奏

有感情地吹奏

吹奏《红蜻完成《红蜻蜓》

蜓》的吹奏

师：今天在这节竖笛吹奏课中我们

再次巩固了长音的吹奏技能，感受到了竖笛优美圆润的声音，希望孩子们能更喜欢用竖笛辅助我们的音乐学习，吹奏出更多美妙的竖笛曲。