3.崇尚科学，破除迷信优秀教学设计

东安一小六年级下册《品德与社会》教案

教学时间

学习方法

主备教师

自主

合作探究

龙小娥

学科

课题

审核

品德与社会

课时

2课时

崇尚科学 破除迷信

纪公平

知识目标：让学生懂得封建迷信活动是有害的、骗人的，会

对社会和人民生命财产造成危害。

能力目标：培养学生正确的观察、认识社会事物和辨别是非

学习目标

的能力；培养学生的收集能力和创新能力。

情感目标：树立“崇尚科学、反对迷信”的思想观念，自觉

抵制封建迷信活动，破除陋习。

学习重点

学习难点

教具学具

让学生懂得封建迷信活动是有害的、骗人的，会对社会和人民

生命财产造成危害。

培养学生正确的观察、认识社会事物和辨别是非的能力。

师生共同收集有关封建迷信骗人、害人的事例，课件，学案。

第（一）课时 封建迷信害人不浅 向邪教宣战

导学设计

一、温故互查：

导

火车 轮船 电灯 电话 三轮车

学

2、四人小组内完成：说一个或几个体现科技进步促进社会

过

发展的实例。

二、设问导读：

程

（一）、故事导入：

1、你知道是谁发明的吗？两人小组结合，你来问，我来答。

二次设计

师：将一个发生在身边的封建迷信害人的故事。然后揭示课

题：崇尚科学 破除迷信

（二）、设问导读：

导读一：为什么说封建迷信害人不浅？

1、演示：磷火发光实验，让学生看清江迷信欺骗人的伎俩。

2、独立阅读课本第15页内容，进一步理解封建迷信害人害己。

3、小组讨论：你对这些迷信活动怎样看？讨论后选出一名代表汇报。

4、汇报交流，集体评价。

导

学

过

程

导读二：如何向邪教宣战？

1、课件播放“邪教受害者刘思影的”录像。让学生了解“法论功”邪教制造的生命悲剧，激发学生对“法论功”邪教所犯罪行的愤怒之情。指出“法论功”邪教骗人、危害他人生命、破坏社会秩序的罪行。

2、你还知道哪些有关“法论功”害人的事情，在小组内说一说。

3、组织交流。

4、独立阅读课本第16页：乌干达邪教组织自杀记录的有关资料。

5、组织交流。

6、教师点拨：世界上还有很多的邪教组织，他们披着美丽的外衣，变换着不同的面孔欺骗人、迫害人。

三、自我检测：

你问我答：

1、什么是迷信活动？

2、你在生活中看到过那些迷信活动？你是怎么对

待的？

四、巩固与拓展：用自己喜欢的方式（绘画、作文）宣传。

一小实验学校六年级下册《品德与社会》导学案

教学时间

学习方法

主备教师

自主

合作探究

龙小娥

学科

课题

审核

品德与社会

课时

2课时

崇尚科学 破除迷信

纪公平

知识目标：懂得科学是反对迷信的思想武器，自觉地学习科学、宣传科学，用科学反对形形色色的迷信思想和迷信活动，移风易俗。

学习目标

能力目标：培养学生的收集能力和创新能力。

情感目标：培养学生崇尚科学精神和形成科学态度的意识，增强他们热爱科学、勤奋学习的责任感和自觉性。培养学生从小热爱科学、勤奋学习、勇于创新的优秀品质。

学习重点

学习难点

教具学具

懂得科学是反对迷信的思想武器，自觉地学习科学、宣传科学。

增强他们热爱科学、勤奋学习的责任感和自觉性。 教师准备一些著名科学家的照片课件，学案。

第（二）课时 追求科学与真理的人们 从小爱科学

导学设计

一、温故互查：

两人小组互说，教师巡视。

导

封建迷信是如何害人的？我们应怎样对待封建迷信活

动？

学

二、设问导读：

过

（一）、谈话导入：

程

师：科学是对付封建迷信的法宝，无数科学家和探险家用自己毕生的经历甚至宝贵的生命去不探索和捍卫

科学。波兰科学家哥白尼和意大利科学家布鲁诺就是这样的杰出

二次设计

代表。（板书课题）

（二）、设问导读：

导读一：明白科学家为了真不畏艰险、不断追求的事迹说明了什么？

1、课件出示：科学家哥白尼、布鲁诺，讲解他们的故事。

2、独立阅读课本第18、19页内容，了解科学家和探险家用自己毕生的经历甚至宝贵的生命去不断探索和捍卫科学。

3、小组讨论：科学家为了真理不畏艰险、不断追求的事迹说明了什么？

4、集体交流。

导读二：培养学生从小热爱科学、勤奋学习、勇于创新的优

秀品质。

学

1、自读教材第20页内容，了解爱迪生和科学家爱因斯坦。

2、小组内交流了解情况。

过

3、独立阅读课本第21页：周林同学的故事。

4、提问：周林同学的故事给了你什么启发？

5、畅说欲言。

程

三、自我检测：

开心简答

1、说一说：课本中三位科学家为了真理不断追求的事迹说明了什么？

2、你还知道爱迪生发明了什么？从他的身上你学到了什么？

四、拓展延伸：

在学习和生活中，你有什么科学小设想？课后试着做一做下节课带到课上来与大家分享。