唱：树叶儿飘飘 溜溜山歌课件配套优秀教案案例

树叶儿飘飘

教学内容：

1、学唱歌曲《树叶儿飘飘》

2、能够随歌曲旋律简单地画一画旋律线

3、创编歌曲

教材分析：

《树叶儿飘飘》这首歌曲调优美，具有描绘性，拟人化的歌词充满童趣。前四小节写景，描述树叶飘飘的情景。歌词用拟人化手法寄情于燕子、蚂蚁和小雨。曲调以切分的节奏描绘“飘飘”的动态，用模进表现荡高后飘落，然后节奏均匀地盘旋运动，归于主音。插入的“噢！噢”在高音区的属音上，孩子聪明的领悟引出因好奇产生的潜在疑问的回答。后五小节的旋律是从前面四小节变化出来的，用巧妙的比喻赞美树叶有请。歌里不但听不到悲秋的老调与伤感，而且洋溢着人与自然的友情与关怀，感人至深。

教学目标：

1、学唱《树叶儿飘飘》，能用优美、动听的声音表达对秋天的喜爱之情

2、通过对歌曲的分析已经学唱，准确地唱好三拍子的长音符

3、积极参与到歌曲创编的活动中，并能用轮唱的形式为歌曲伴唱。

教学重点：

用优美、动听的声音演唱歌曲

教学难点：

歌曲节奏的分析以及创编活动

教具准备：

钢琴、多媒体课件等

教学过程：

一、导入

师：小朋友们，现在是什么季节呀？（秋天）

师：是的，秋天。那你们都是从哪些方面发现秋天来了的？（生……）

师：没错，秋天到了，小树叶离开了妈妈，大雁也开始向着温暖的南方飞去了。天气越来越凉，你们听！秋风已经吹起来了。

（播放视频）

师：谁能模仿一下秋风的声音的？（呼……）没错，秋风呼呼地吹着，你们

看，老师把风婆婆的声音变成了节奏。我们一起来读一读。（出示节奏X———）风婆婆一口气吹了几拍呀？（师引导生找出节奏是四拍）回答正确！那我们也来试试，保持住四拍！跟着老师的节奏来。真棒！风婆婆吹得树叶沙沙响，原来小树叶们在和大树妈妈告别呢。你们听（沙沙）我们一起来模仿一下（出示节奏X X X X·）下面，老师请大家再学一次小树叶说话，老师来扮演风婆婆。我们一起来唱响秋天的小乐章好吗？

生：X X X X·沙

师：X———

呼

师：哇！大家可真棒！老师现在想请你们自己来试试看！我们分成两组，A组的小朋友扮演小树叶，B组的小朋友扮演风婆婆，你们自己试试看！

师指挥生完成合唱

二、学习歌曲第一段

1、初听

师：给自己鼓鼓掌好吗？！你们表现得特别棒！风婆婆吹着树叶，给大家带来了一首动听得歌曲，请大家坐坐好，仔细听，然后告诉老师，歌曲讲述了一个什么故事。

师播放视频（歌曲第一段）

师：谁来说一说，你听到的是什么故事？

生：……

师：总结，完成故事内容。让我们一起来读一读歌词好吗？

2、按节奏读歌词

生跟着老师朗读歌词

师：小朋友们，让我们跟着音乐的节奏，读一读歌词。你们可以轻声地跟在老师后面朗读。

师播放伴奏进行歌词朗读

师：小朋友们在读的时候，有没有发现自己读的，跟老师读的是否一样呢？

生：……

师：哪里不一样？（……）

师：让我们来想个办法，把这一句读正确好吗？

3、视唱旋律，完成旋律线

a、完成旋律线

师：首先我们一起来听一听范唱。大家轻声地跟在音乐后面进行哼唱

歌曲非常优美，动听的旋律，带着飘飘荡荡的树叶，飞来了。你们瞧。（出示图谱），我们跟着音乐的声音，随着这些飞舞的小树叶，一起画一画乐曲的旋律线好吗？

师播放第一段范唱。带领生完成旋律线

师：真棒，那么我们一起来把这段旋律唱一唱。

b、视唱简谱

师出示简谱

师：我们一起来唱一唱。师弹琴带领生演唱乐谱

师：小朋友们唱得不错。大家来看一下这一句

出示乐谱最后一句。

师：老师先唱一遍。问：这三个小节有什么特点？

生：……

c、分析旋律

师引导生说出最后的音符时值长短

师：每个小节的最后一个音后面，都有两个小短横。这边我们要唱三拍。跟着老师来唱一唱

师带领生完成最后三小节的演唱

师：下面我们带着歌词来唱一唱这一句。还有一些小朋友，在长音的地方唱得不够准确。我们来想个办法帮帮她们好吗？你们有什么好办法呢？

生：……

师：有小朋友说拍拍手。我们来试试。

师：这个办法不错。现在我们一起来完整的把歌曲学一学吧。

三、完整学唱歌曲

1、学唱歌曲第一段

a、师出示完整的曲谱

b、用听唱法进行教学

c、师弹伴奏带领生完整演唱

2、学唱歌曲二、三两段

a、师：树叶儿飘向天空，被小燕子衔在嘴里。那小树叶还去了哪里，遇到了谁呢？

师播放歌曲二、三段音乐。小树叶还遇到了谁呢？

生：……

师：我们一起来看一看歌词。按照节奏来读一读

b、师带领生有节奏地朗读歌词

师：这两段歌词大家都会了吗？你们可以自己跟着钢琴来唱一唱吗？哇大家都很有信心呀！那么，我们一起来试试看吧！

c、师弹第二、三段伴奏，带领生完整演唱歌曲

d、师在学生唱完最后一句后，将结束句演唱一下

3、学唱歌曲结束句

a、师：老师跟着你们的歌声，又唱了一句，老师唱的是那一句呢？

生：让我们下雨天看风景

b、师：唱得一样吗？

生：不一样

师：哪里不一样呢？谁能说说？师再唱一次，并伴随手势动作

生：

师：老师唱的这一句，与最后一句歌词相同，但是旋律不一样。老师唱得呢，是这首歌曲的结束句。我们一起来唱一唱

c、完整演唱歌曲

四、创编

1、加入“沙沙”伴唱

师：大家唱得可真好！你们能跟在伴奏后面唱一唱吗？！这一次，老师也会加入进来，不过我会唱一些不一样的东西。你们可不能因为我的加入而唱错咯！

师：老师刚刚唱了什么？（生）没错，老师在这句歌词后面，加了小树叶沙沙的声音。我们一起来试试看。

师带领生完成伴唱的演唱

2、进行轮唱练习

师：还有呢？（生）对了，最后一句感觉不一样了是吗？老师在你们唱过之后又重复了一次，这样的演唱方式叫做轮唱。你们也来试试看吧

师：现在我们一起重新来演唱一遍。我请两位小朋友演唱歌曲，其他小朋友帮忙伴唱。

师指挥学生进行轮唱练习

五、总结下课

小朋友们，今天这节课，我们一起歌唱了秋天，知道了秋天也是一个非常美好的季节。但是，秋天的美丽、绚烂，远不止这些，老师想请大家课后收集一些有关秋天的资料，可以是一首诗歌、一篇美文、一幅佳作、一首动听的歌曲等等，让我们开一个小小的展示会好吗？