演唱 外婆的澎湖湾教学设计(第一课时)

《外婆的澎湖湾》教学设计

草场街小学 周想想

教学内容：小学音乐教材第九册第四课《外婆的澎湖湾》

教学对象：五年级

教材分析：

这是一首曲调优美抒情的歌曲，它以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。歌曲为宫调式，二段体结构。歌曲第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，第3小节的六度跳进使歌曲富有动感，让人们联想到漫步走在童年时熟悉的沙滩，留下了一步一个脚印的生动场景，心潮起伏，浮想联翩，抒发了对美丽家园的赞美之情。

教学目标：

1、通过歌曲的聆听及对澎湖湾景色的欣赏，提高学生对歌曲的学习兴趣。通过歌曲演唱，感受歌曲对美丽的澎湖湾可爱故乡的赞美之情，同时也勾起对童年美好时光的怀念。

2、学生能够掌握歌曲的节奏，帮助学生解决歌曲中出现的节奏难点。让学生学会正确理解歌曲情绪，用优美动听的歌声来演唱。

3、通过对作者及演唱者的了解，了解台湾校园民谣。自选、自制打击乐器为歌曲伴奏，培养学生团结合作精神。

教学重难点：

1、能用流畅的、轻松地、自然的、优美的声音表演歌曲。

2、唱准歌曲中切分节奏。在主歌、副歌的对比上能做出声音上的相应变化。

3、能准确的用打击乐器为歌曲做伴奏，小组之间的默契配合。

教学准备：钢琴、吉他、打击乐器、多媒体课件。

教学课时：一课时。

教学方法：

教师主要采用讲授法、示范法、引导法等。学生主要采用听唱法和识谱试唱法。五年级已属于小学高段，学生已经具备一定得识谱能力，这又是一首学生比较熟悉的歌，所以采用自己识谱的方法，但歌中切分节奏的掌握有一定得难度，需要多听，所以同时采用听唱法，两种方法相结合。同时学生还将进行小组合作法、表演法等。

教学过程：

一、

组织教学，唱师生问好歌。

1

二、

导入歌曲

1、

师：同学们，今天周老师带大家去一个美丽的地方，这个地方在我国台湾省，那里有蓝蓝的海水，洁白的海浪，碧绿的仙人掌，迷人的沙滩，还有一位老船长！你们看这是哪里？（澎湖湾）对，这就是美丽的澎湖湾（出示澎湖湾图片）在这片美丽的沙滩上，曾经发生过许多动人的故事，有一对感情深厚的祖孙俩，他们相依为命。外婆患有严重的关节炎，走路很困难，但是为了让孩子享受快乐的童年。她忍受着疼痛常常带着孩子在这片沙滩上嬉戏玩耍，这里留下了他们的欢声笑语和串串脚印。每次都直到夜色降临，他们才踏着夕阳的余晖依依不舍的离开澎湖湾。如今故事中的孩子已经长大了，他就是台湾歌手潘安邦（出示潘安邦照片）。1979年潘安邦到台北工作，无意之中他把童年这段美好的回忆讲给了他的好朋友叶佳修听，听完后叶佳修被他和外婆之间这种深厚的情谊所感动，立刻为他创作了《外婆的澎湖湾》这首歌曲。潘安邦当天立刻用公用电话，打长途给澎湖的外婆。他深情的唱到(教师拿起吉他深情演唱)他唱完之后，电话里没有任何声音，过了一会，电话那头传来了低低的啜泣声。他知道外婆被感动了，她流泪了。

2、

这首动人的歌曲被传唱了30多年，受到不同年龄的人们的喜爱，下面就让我们来欣赏一下童声版《外婆的澎湖湾》，歌曲一共唱了两遍，第一遍我们欣赏感受，第二遍我们轻声跟唱。（播放童声版外婆的澎湖湾）

三、

学习歌曲

1、 朗读歌词（配乐“外婆的澎湖湾伴奏”朗诵）

师：阳光、沙滩、海浪、仙人掌，还有一位老船长，这首歌的歌词为我们描绘了一幅幅风景优美画面。谁能带领大家朗诵一下歌词，再次感受这种画面美呢？（幻灯片展示三种颜色的歌词）我们边读边在脑海中想象澎湖湾的美丽景色同时去体会祖孙之间的深厚感情。

2、

同学们读的真好，声情并茂。让我们带着这种感觉一起来学唱歌曲。（一边回忆那一幅幅美丽的画面，一边用轻松自然的声音来演唱。）教唱过程出现问题及时纠正。

3、

同学们，还记得周老师以前给大家讲过怎样来区分主歌和副歌吗？（记得）谁能回答一下？（主歌就是歌曲的主干部分，它主要为我们交代了这首歌重要的人呀、事呀、情呀什么的）；说得好，你表达的这么清晰流畅、真棒！那谁知道副歌呢？（副歌就是指在内容节奏和曲调上与主歌都有区别的那一段）讲得真好，说明你已经理解了它们的区分方法，你很聪明！对，这首歌曲也是采用了这样的创作手法，你们能划分出来吗？咱们在一起唱一遍找一下。注意区分、体会主歌和副歌的不同之处。（学生自己找出难点是锻炼学生自主学习的能力，同时解决了本课的重难点，也是符合学校参与式教学目地的。）

4、

同学们真棒，找的很准确，你们能用什么样的方法来表现区分主、副歌呢？老师跟你们一个提示，我们可以用拍手的方式来区分主、副歌。还可以用声音来表现主、副歌的区别？主歌要唱的优美动听，副歌时要情绪饱满！（播放伴奏音乐，教师指挥）

5、

同学们，要唱好一首歌曲，除了唱好歌词外，唱好它的旋律也是很重要的，老师知道咱们同学们的识谱能力也是非常强的，你们敢不敢唱一下呢？（唱谱出现问题时及时纠正）

2

四、表演歌曲

同学们真厉害，这么难得谱子都唱会了。老师奖励给你们几件打击乐器，那些同学愿意演奏一下？我们主歌部分用第一种节奏型。副歌部分用第二种节奏型。

1、 用打击乐器为歌曲伴奏。

主歌部分 沙锤 4/4 X – X - | X – X - || 自制自带乐器

副歌部分 三角铁 4/4 X - - - | X - - - || 自制自带乐器

(打击乐器的加入锻炼学生为歌曲的伴奏能力，培养学生的乐感，并提高学生对音乐的兴趣。) 2、

歌曲改编

同学们伴奏的真好。老师也想加入到你们的表演中来，可以吗？副歌的旋律优美动听，老师对它是情有独钟，老师能不能和你们合作表演一下副歌呢？老师想采用一种轮唱的方式来演唱，因为我觉得轮唱的方式更能抒发我对副歌的情感！你们可以帮助我吗?好，那你们先唱，老师用轮唱的方式加入，你们唱的时候也要仔细听，看看是不是歌曲的情绪表达的更为充分呢？谢谢同学们的帮助，老师深深地感受到了轮唱的魅力，感受到了副歌所表达的深情！同学们，你们也来试一下好吗？（副歌直接抒发的作者对澎湖湾的赞美和对外婆的思念情怀，通过轮唱的改编加深这种声响效果，使歌曲情感表达的更为充分。）

四、

拓展延伸。

同学们的表演真精彩，我们知道了澎湖湾是一首校园民谣。其实，我们的作者叶佳修还创作了另一首非常出名校园民谣《乡间的小路》，想不想欣赏一下。（教师吉他弹唱乡间的小路）

五、

小结。

同学们这节课我们学唱了《外婆的澎湖湾》，欣赏了《乡间的小路》你们感受到快乐了吗？那么你们都有哪些收获呢？同学们，老师希望你们像歌曲中唱的那样“笑意写在脸上 哼一曲乡居小唱 任思绪在晚风中飞扬

多少落寞惆怅 都随晚风飘散 遗忘在乡间的小路上

”希望你们能开心、愉快地度过每一天！再见！

3