演唱 丰收的节日优质课一等奖教案

《丰收的节日》教学设计

教学目标：

1．演唱新疆塔塔尔族民歌《丰收的节日》，感受歌曲欢快活泼、热情奔放的情绪，体验人们丰收后载歌载舞的喜悦心情，抒发对美好生活的赞美和热爱。 2．能用轻快、活泼的声音演唱歌曲，与同学合作完成合唱，做银色统一，声部和谐。

3、能够大胆模仿新疆舞蹈动作，用肢体动作表现歌曲的风格特点。

教学重、难点 1．教学重点：初步学会用欢快活泼的情绪，清脆、明亮的声音演唱歌曲《丰收的节日》。 2．教学难点：准确掌握十六分音符，在演唱时能初步表现出歌曲欢快活泼、热情奔放的情绪，做到节奏准确，音色统一。 教学过程：

一、导入

教师：五谷丰登是农民最美好的愿望，在丰收的日子里，各地农家都会举行一些活动来庆祝丰收。

那么请同学们说说：农民朋友是怎样庆祝的呢？（唱歌、跳舞、敲锣打鼓）

教师：是啊，歌舞是人们表达情感的最好方式，我们国家是

一个多民族的国家，不同民族的音乐文化各具特色，这节课我们将走进农家，学习少数民族独具特色的歌曲，一起感受他们庆祝丰收的喜悦。（板书：农家乐）

二、学习歌曲《丰收的节日》

1、节奏模仿

“xxx xxxx xx x” 现在老师邀请同学们一起加入他们的队伍“请大家

和我一起

跳（唱）起

来！”

这样欢快的节奏老师也忍不住要跳一跳，请你们反复拍击节奏，老师随你们的节奏来做舞蹈动作。

2、播放歌曲音乐

非常棒，我们试着跟音乐来一遍，请女生随老师模仿舞蹈动作，男生继续拍击节奏。

3、出示课题《丰收的节日》

这是一首新疆塔塔尔族民歌，表达了人民欢庆丰收、载歌载舞的喜悦心情，请大家再来听一边歌曲，想想这首歌的速度、曲调有什么特点？（歌曲的节奏表较密集，速度较快，曲调婉转、悠扬，个人轻松的感觉）

二、学唱歌曲

1、这么欢快的歌曲，老师也想唱一唱，不过同学们有一个任务，在听的过程中，请大家找出基本节奏。教师板书节奏：“xxx xxxx xx x” 2、就是这个富有动态的节奏把我们带入了庆祝丰收的歌舞

盛会，请你们也来唱一唱吧！跟着老师的琴声来唱一唱歌谱。很好，我们说说那两句旋律相似，那两句旋律相同。

（第三四小节旋律与第一二小节相同，第七八小节与第五六小节相似。）

师：同学们用欢快、活泼的声音表达了了自己此刻的心情，现在我们来听一听第二部分的旋律，听听它有什么特点？(是基本相同的两个乐句，旋律较为舒展)，我们一起来唱一唱。

3、大家的歌声真的太动听了，每个同学都用自己的歌声表达了庆祝丰收的喜悦。现在老师要考考大家，对比这两条旋律看看是哪个音发生了变化？看来同学们都答对了，那我们来唱一唱结束句的旋律吧

“5 5 5613” 4、完整演唱歌曲

这样的歌舞盛会，是不是加入比赛会不会更有意思，那么现在我们分成男生组和女生组比比哪个组唱的好。

三、同学们，我们一起感受了农民庆祝丰收的喜悦，那么我们除了唱歌、跳舞还可以用什么方式来表达呢？请同学们拿起手中的铃鼓一起为歌曲伴奏吧！（左手叉腰，右持自制乐器，安拍点左右拍肩，旋律上行的椅子多音处铃鼓自下而上摇动）

教学反思：

歌曲《丰收的节日》是一首改编的新疆民歌，歌曲的情绪轻快活泼主要以十六分音符为主。为了降低学生的学习难度，打破以往的教学模式，在本课的设计中，没有对学生专门进行节奏、歌谱的教学，也没有让学生学唱两声部的旋律。究竟是先学唱歌谱还是以听唱法进行歌曲教学，学生能否通过反复聆听熟悉歌曲曲调，初步表现出歌曲的情绪，还要根据学生的实际音乐能力而定，也有待各位教师在实践中得到检验。

不足的地方：

1、音乐课是对学生审美能力的提升，享受音乐的美，本堂课对学生的“美”抓得不够，教师不仅要传递美，还要让学生接受“美”。

2、在教学环节上，设计不够细腻，可以加入一些情景设计，教师的舞蹈继续深入课堂。

3、教学方法设计得不够巧妙，以至于一些环节教师表达的不是很清晰，学生听的也不是特别明白。

在今后的教学中我会继续努力，逐步完善和提高自己的音乐教学，使自己不断的完善自己的教学，争取出色的完成每一节音乐课。