聆听 乘雪橇优秀教学设计

乘雪橇

教学目标： 1、熟悉、记住主题旋律，知道旋律的走向，并知道全曲一共变奏了三次。

2、感受爵士乐风格的变奏。 3、通过拍手、打击乐参与，体验模拟第二乐段的声响，感受乘雪橇的欢乐场景。 教学重点：

1、通过律动、哼唱等熟悉主题旋律。

2、第二乐段的模拟声响。 教学难点： 感受三个变奏的异同及爵士乐风格的变奏。

一、导入（激趣）

师：前几天别人送我一首很有趣的音乐，让我和最有能力的班级一起分享，但是必须先完成他的两个问题，你们想不想挑战一下？

生：想

1、

聆听a（了解管弦乐队的组成和模仿其声音）

师：挑战一、听音乐，模仿音乐中出现乐器的演奏动作。

2、

模唱（唱会主题，习惯动作，为后面表演做铺垫）

A：师：挑战2，拿好你的乐器，用声音模仿这段音乐。

二、欣赏A 1、聆听A（感受音乐的情绪、场景）

师：恭喜你们，挑战成功。这段音乐送给你们。听，音乐表现的是外国的一个节日，你能听出是什么节日吗？

2、再听A（了解主题出现次数及位子）

师：刚才我们挑战时演奏的旋律（教师做吹奏动作）是这段音乐的a主题，听听，它在音乐中出现了几次？

3、再听A（了解音乐要素，模仿乐器表演）

师：我们再听听，看谁的耳朵最灵，能听出这两部分主题有什么变化？

4、聆听b（发现马蹄节奏并熟悉和模仿它）

师：咦，这里面还有一段更有趣的音乐b主题（教师边揭牌边说）听听

5、表演A（呈现第一部分欣赏结果）

三、欣赏B

1、聆听B（找出鞭声，感受音乐）

2、聆听B—（在游戏中解决节奏）

3、聆听B—（让学生自己数出节奏）

4、训练节奏（学会节奏并能开发想象，表演）

5、表演B（呈现第二部分欣赏结果）

四、欣赏A’

1、聆听A’（熟悉音乐，感受音乐结束的趣味）

师：雪橇继续向前进，听听，它和我们刚才听到过的哪一个部分相似？

2、对比聆听一、三部分的a（对比聆听感受音乐情绪的不同，总结爵士风格的特点）

师：真形象，刚才我们听出了第一、三部分相似，我们来听听有什么不同的感受？

3、

聆听A’

五、完整欣赏（呈现学生对整首音乐的欣赏结果）

师：这首音乐我们欣赏完了，它的名字叫做（乘雪橇）是一首（管弦乐），全曲分为（3）个部分，第3部分是第1部分的再现。