Unit 2 What are you doing?PPT专用课堂实录内容

新标准四年级上册英语教案

Module 2

Unit 2

What are you doing？

第二课时

一

、教学目标

1.能用What are you doing?询问他人正在干什么，用I’m …表述自身正在干什么。

2.能初步学会用What is she/he doing ?来询问别人正在做什么，并作答。

3.创设英语情境，增强互动，激发学生的学习兴趣，使其主动参与课堂实践活动，从而体验到合作学习的快乐和成就感。21教育网

二

、教学重难点

能听懂、会认读会询问别人正在做什么“What are you doing?”以及会用“I am listening to music/talking to my friend/reading a book.”等语句来回答。21·cn·jy·com

三、Teaching aid 多媒体课件

四、Teaching Process Step 1

Warming-up

1.

师与学生打招呼，Hello,boys and girls ! Welcome back to our class.We will play a game .When I say “one”,you should stand up . When I say “two”, you should sit

down . When I say “three”,you should turn around. Ok,Let’s begin . （设计意图：问候式的开课，游戏的涉入能激发学生的积极性，也算是一种热身。）

Step 2

Lead-in 创设情境导入课题，板书课题，读课题。

T:Everyone ,look at me .（教师做写字的动作）What am I doing ?(大家会回答)You are writing . (生说不出时也可用汉语) T:Yes,I’m writing . T：Today we’ll learn Module2 Unit2 What are you doing ? Show me your finger ,let’s write .(师生共同看黑板上的PPT并跟读，生书空写.) Step 3 Learn activity 1

师生共同看多媒体黑板上的图片

T;Look at the first picture .Who’s she ? 1、T:What are Mr Smart’s family doing ?

Let’s go and have a look.【来源：21·世纪·教育·网】

2、出示自学提示一: (1).Watch the cartoon , then find out the phrases：（看动画找短语。）

listen to music talk to my friend read a book 看完动画，快速从文中找出短语，指名反馈 ,领读，齐读。

(2).Point and find “-ing”. （学生找出后，问一问为什么动词后加ing。学生如果说不出来老师讲解。）

3、

出示自学提示二: Listen and answer the questions: Q1: What is Sam doing? Q2:What is Amy doing? (1).First time,listen and answer the questions.(让学生看动画，初步感知课文内容，思考问题。)21cnjy.com

（2）.Listen again and repeat.（第二遍跟读后，再让学生回答以上两个问题。）21·世纪*教育网

4、T:Mr Smart’s children are busy .What are they doing ？Let’s ask one by one . www-2-1-cnjy-com

（1）.看第一幅的动画，让学生与斯玛特夫妇一起问：“What are you doing ?”(多种形式问。)2-1-c-n-j-y

(2).Sam 听见了，音乐响起，看第二幅动画，跟读。

出示卡片listening to music多种形式读。（领读，齐读，指名读，大小声读）

(3).练习前两幅图片的对话，多种形式互相问答（男女生分角色，指名，乐海冲浪。）

（4）.以歌曲形式(爸爸去哪里主旋律部分)导入第三幅图视频，与学生之间进行多种形式对话。

出示卡片talking to my friend多种形式读。

（5）.最后一幅图方法与上类似。

以上学习课文时，如果学生短语“listening to music/talking to my friend/reading a book”方面没有任何问题，学生已会，不需再令教短语;如果有学生出错，把短语提出来

，采用多种形式教读，例如grow taller,up and down（大小声），月海冲浪

……（随机）

(设计意图：利用课件有层次、有变化地播放课文对话，检测学生对课文的理解能力。在情境中，让学生感悟、模仿和运用新语言。这样能尽量关注到四年级学生整体水平。)21世纪教育网版权所有

3.It’s time to show . (1).自由读课文。

(2).分角色朗读。

(3).分角色表演。

小组内的同学先自由选择自己喜欢的方式朗读，再展示。（个人或小组齐读,也可以小组内分角色朗读或戴头饰表演）

21*cnjy*com

Step4 练习、巩固与拓展

1.

Listen to the song ，then chant.（伴奏《爸爸去哪里》主旋律）

Sam , Sam, what

are

you

doing

now? I’m

listening

to

music. Amy , Amy , what

are

you

doing

now? I’m

talking

to

my

friend ! Sam , Sam, what

are

you

doing

now? I’m

listening

to

music. Tom

, Tom , what

are

you

doing

now ?

I’m

reading

a

book .

（学生跟着学唱根据课文内容改编的英语歌曲，鼓励学生加上动作。）

2.看图片，练习对话。

What are you doing ? I’m … Step 5 Summary

看板书总结这节课的重点。

Step 7 Homework 2.

Write and sing a song . （《爸爸去哪里》主旋律）

Eg:What are you doing ? I’m riding a bike . What are you doing ? I’m …

(设计意图：通过改编歌曲，让学生在歌词中进一步拓展练习进行时的用法。)。

Step 7

板书设计

Module 2

Unit 2 What are you doing? What are you doing? listening to music . I’m talking to my friend . reading a book .

，熟悉现在

教学反思：