星光恰恰恰优秀课堂实录

星光恰恰恰

大竹县竹北乡中心小学 邬杰媛

一、教材分析

《星光恰恰恰》是人音版一年级一册第六课<静静的夜>中的一课欣赏表演课，全曲用时一分四十秒，是一首活泼欢快的舞曲，旋律只有8小节，4/4拍D大调，旋律级进与跳进相结合，旋律与节奏相配合。适合低年级学生走跳相结合进行律动。本课是编者为学生选编了活泼轻快的一段旋律，让学生通过身体的律动感受音乐的活泼、欢快。

二、学情分析

一年级学生自律性差、好奇、好动，模仿性强，并对音乐知识知之甚少，他们的思维性以形象思维为主。课程标准确定了本学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。激发和培养学生对音乐的兴趣。开发音乐的感知力，体验音乐的美感。能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。培养乐观的态度和友爱精神。依据课程标准和我在教学过程中采用的教学方法有：快乐教学法、直观等教学法，运用引—激—拓的课堂教学模式，坚持以“教师为主

导，学生为主题

。训练为主线，创造为目的”的教学原则，发展学生能力。

三、教学目标

1．情感价值态度观：

学生能随着音乐跳舞，感受欢快的情绪和“恰恰恰”的舞蹈风格。

2．过程与方法：

学生能通过身体的律动来体验音乐的情绪。

3．知识与技能：

①.初步知道“恰恰恰”这一舞蹈形式。

②.能感受音乐旋律的规律，在XX

X处创编律动。

四、教学重难点

教学重点：感受音乐欢快的情绪和“恰恰恰”的舞蹈风格。

教学难点：运用不同的参与表现形式来体验音乐的情感，能合着音乐拍子表现（恰恰恰），充分激发学生的积极性。

五、教学方法

声像呈示行为教学策略：在教学中运用现代教学媒体，听觉与视觉相结合，灵活再现教学内容，增强学生感性认识，增大课堂信息量，加强视觉享受，在有限的教学时间内使学生能更高效地学习、掌握音乐知识，并将学生由感性认识逐步引导到理性的

分析，拓展学生的音乐视野，发挥学生创造能力，体现现代教育的效能观。

启发诱导式教学策略：在教学中教师抓住学生对音乐“不完美的音响感知”的心理状态，运用启发诱导式教学法，创设意境、展开联想，营造生动活泼的气氛。通过看、想、说、演、听、唱等直观手段和体验。有目的地引导学生积极参与教学活动，在音乐联想空间里得到熏陶与教育。

自主探究、合作交流策略：学生通过自主探究、合作交流渐强和渐弱的力度记号和表现。促进思维的深层次加工。发挥教与学双方的积极性，在与学生进行交互作用的过程中实现教学的双向互动。

六、教具准备

课件、电子琴。

七、教学过程

（一）、组织教学

随《星光恰恰恰》进教室并按半圆型坐听音乐进教室，做好上课的准备。用轻快、节奏明朗的音乐给学生一种轻松的感受。半圆型坐给学生创设一种有利于表演的教学环境。

（二）、导入（看星星）

播放歌曲《小小的船》。出示投影片“夜空”。

闭眼聆听歌曲，听后说说，我们好象到了哪儿，再和星星们打个招呼。

创设意境。

（三）、新歌教学（唱星星）

教师导语：听，小星星们唱着歌来欢迎我们了。

播放歌曲。听歌曲，按节奏拍拍。感知歌曲。按节奏拍为下面有强弱地拍作铺垫。

按强弱规律拍拍，并为歌曲伴奏。

先尝试用身体各部位拍出声音的强弱，然后指名随歌曲拍。

感受音的强弱，随歌曲拍以增强音乐性。

教师随伴奏按节奏朗读歌词。

边听边拍，为歌曲伴奏。

随伴奏朗读以增强音乐性。

学生按节奏朗读。

随伴奏有感情地演唱。

用演唱表现歌曲的情绪。

分组演唱歌曲。

随伴奏演唱。唱后互相评价，并进行奖励，将得到的星星放置在“夜空”图上。

激发兴趣，并给学生一种成就感。

(四)、集体舞《星光恰恰恰》。（舞星星）

播放舞曲《星光恰恰恰》。老师带领学生听，并找到拍手部分的音乐。

听音乐，找到拍手部分节奏拍拍。奖励星星给能找到拍手节奏的学生。

感知音乐，激发情绪，并熟悉舞曲。

播放舞曲，表演集体舞。先由老师表演，然后逐个和师一起表演。

听音乐，听到拍手部分音乐时舞动手中的星星，听到其余部分音乐时手叉腰并按音乐节奏作走步或原地踏步。

体验欢快的情绪，训练动作的协调性。

(五)、总结下课

师：时间不早了，小星星要回去睡觉了，让我们和小星星道别吧。

跟小星星说说道别的话，并随舞曲音乐走出教室。

互相道别，给学生一种和谐的气氛，最后带着欢快的心情结束本课。

八、教学评价设计

课堂学习学生自我评价表

评价内容

（时间以一节课为单位）

评价等级

优

良

中

评价目的

能否认真专注

能否主动参与

我能认真听老师讲课，听同学发言。

遇到我会回答的问题都主动举手了。

发言时声音响亮

我能积极参与小组讨论活动，能与他人合作？

善于思考，并能有条理地表达自己不同的看法。

我会指出同学错误的解答

我能常得到老师的表扬、同学的赞赏。

我能在不懂时向别人请教。

我已养成良好的完成作业的习惯

我能展开丰富的想像理解教学内容。

我在学习的过程中感到快乐。

能否自由表达

能否善于合作

能否独立思考

是否敢于否定

是否欣赏自我

是否敢于请教

能否独立思考

是否富于想像

是否兴趣浓厚

九、反思和小结

《星光恰恰恰》是《闪烁的小星》后面的欣赏表演课，我就把本首曲目的表演与歌曲《闪烁的小星》的演唱相结合，一年级是个活泼好动的年纪，小朋友都非常喜爱韵律感比较强的旋律，把手脚一起舞动来表现音乐，使学生充分感受各个主题旋律的变化和律动带来的快乐