打秋千第二课时教学实录

《打秋千》教学设计

执教人：李泽颖

3.能完整有感情的演唱歌曲。

教学

能用有弹性的声音完整并有感情的演唱歌曲。

重点

教学

歌曲中的下滑音和四分休止符的演唱。

难点

教学用具

多媒体课件、电子钢琴

教学过程设计

（一）新课导入

一．导入

师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？都玩过哪些游戏呢？

（学生自由回答）

师：接下来大家仔细聆听歌曲，听听歌曲中唱了什么游戏。

（用提问及图片（初听：播放音乐）

欣赏的方式来吸引学生注意力，师：你们见过秋千吗？是什么样子的？（PPT出示秋千图片）

使其快速融入课师：今天咱们就一起来学习歌曲《打秋千》，让我们一起来堂。）

和小主人公一起感受一下打秋千的乐趣吧。

板书：《打秋千》

二．学习歌曲

师：这首歌曲是哪个民族的？（仡佬族）那我们一起来了（出示仡佬族服饰及简介，使学解一下这个民族吧！（PPT出示仡佬族简介及仡佬族服饰简介）

生对仡佬族有简1. 复听音乐，感受音乐的情绪。

单的了解。）

1

教学课题

《打秋千》

课型

唱歌课

教学内容

学唱《打秋千》

1. 准确地演唱歌曲，感受小主人公高兴的心情教学

并简单了解仡佬族。

2．能够掌握并准确演唱歌曲中的四分休止符和

下滑音。

目标

设计意图

师：接下来我们来听一遍歌曲，竖起你们的小耳朵，仔细听，

听完了告诉老师，歌曲的速度和情绪是怎样的。（速度：中速，

稍快，情绪：高兴，快乐的）

（播放歌曲范唱）

总结：歌曲的速度是中速稍快的，情绪是高兴快乐的。

2.

再听音乐，回答：小主人公如何打秋千的？心情怎么样？

并轻声哼唱。

师：同学们，听完告诉老师歌曲中的小主人公是如何打秋

千的，心情是怎么样的？注意看歌词。（秋千晃来晃去，忽高忽

低，忽快忽慢，像春燕飞上天，像花群飘在云间，像铃儿响叮当）。

（多次让学生回答问题，把课堂（播放歌曲范唱）

还给学生。）

3.学唱歌曲

教师范唱

同学们，听老师范唱一遍，注意听音准和节奏。

挥拍读歌词

师：同学们，我们来挥拍把歌词读一遍。（师生一起）

学唱歌谱

师：现在我们来学唱歌谱，先慢速的唱，老师带一句你们唱

一句。调整坐姿，注意呼吸。

师：唱下滑音的时候想象一下你们在荡秋千时从高处荡下来

的感觉。（反复练习）注意在“换气符号”的地方马上换气再唱

（学习唱谱的过下一拍。

程中引入新的音师：真不错，那现在老师伴奏，你们自己唱一遍。（生跟琴乐知识，为“唱”做好准备。）

唱歌谱）

学唱第一段歌词

师：（慢速）同学们，接下来你们试着跟琴把第一段的歌词

加入旋律，慢速，轻声的唱;注意听音准，节奏。（若学生唱的不

对老师就一句一句的带学生唱，直到唱会。）

（注意坐姿，调整呼吸）（跟琴）

2

师：唱下滑音的时候想象一下你们在荡秋千时从高处荡下

来的感觉。（反复练习）注意在“换气符号”的地方马上换气再

唱“哎依呀”，并且“哎依呀”要轻声的唱，“呀”字不能占休止

符的节拍。

（唱不好的地方多唱几遍，直到唱对）

师：同学们唱的真不错，现在老师伴奏，同学们完整的演

唱第一段。（学生跟琴唱）

学唱第二段歌词

师：大家都会第一段了，接下来我们来学习第二段；旋律是

一样的，大家试着把第二段的歌词带入旋律中，注意呼吸，调整

好

坐姿。（学生不会就一句一句教唱，学生会就指导重难点）

学唱第三段歌词

完整演唱歌曲

师：大家都会第一，二段了，接下来我们来学习最后一段；

前面的旋律是一样的，注意结束句；大家试着把第三段的歌词带

入旋律中，注意呼吸，调整好

坐姿。（学生不会就一句一句教唱，

学生会就指导重难点）

师：同学们唱的真不错，咱们来完整的演唱一遍歌曲，注意

听前奏。（调整呼吸，坐姿）（师伴奏）

有感情的演唱歌曲

同学们真棒，那接下来请同学们想象荡秋千的画面，再加入

你们的肢体语言，我们完整的并有感情的演唱一遍歌曲。注意音

准，（调整呼吸，坐姿）（播放伴奏或者钢伴）

（拓展部分，以三．拓展：欣赏小视频：《倒霉熊看企鹅荡秋千遭殃》

动画小视频的形师：同学们，看了这个小视频，给大家的提醒是什么（生式吸引学生注意力，再进一步的自由回答）老师做补充：对了，荡秋千虽然好玩，但是在荡秋千提醒学生在玩秋千的时候更应注的时候一定要注意安全。不要成了“小倒霉熊”哦！

意安全，不要欺四．课堂小结

负其他朋友。）师：同学们，这节课咱们学唱了歌曲《打秋千》，听着大家（渗透安全教育）

3

的歌声，我仿佛也回到了童年，想起了自己小时候打秋千时的快乐情景。《打秋千》是一首仡佬族民歌，仡佬族是我国云贵高原中部一个古老的少数民族，大部分散居在咱们贵州省的西北，西南和北部。仡佬族民间流传着许多的民歌，如果大家对这个民族感兴趣，想了解它更多的情况，可以从网上查一查有关资料，今天咱们的课就上到这里。

下课！

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