Unit 1 Can I have some sweets?优质课教学设计

Can I have some sweets? 教学设计

实验二小：刘旭

一、教材分析

本课是外语教学研究与出版社《新标准英语》三年级起点第三册第九模块第一单元。主要通过“请求允许，征求意见”

这一话题，依次呈现词汇：soup, sorry, sweets, bread, light, turn on, 及主要语言：“Can I have some…? Yes, you can. / Sorry, you can’t.”询问他人是否允许自己得到某种事物是学生生活中经常遇到的真实场景。在教学设计中，我努力创设真实的语境，让学生在快乐轻松的气氛中学习新词汇和新语言并运用到实际生活当中，提高语言运用能力。而要完成目标，还需要涉及学生原有的知识词汇，如：hungry、birthday、happy、cake、bananas、pears等有关词汇。

二、教学对象分析：

四年级的学生活泼好动，表现欲望强。且大部分学生能够专心听讲，积极主动发言。所以，我在教学过程中基于本课内容的特点和四年级学生的心理特征，采用任务型教学法，以任务为主导，活动为主线辅以情境教学和游戏教学法，让学生在真实的语境中通过感知、体验、实践、参与和合作等方式学习新知，感受用英语交流的乐趣和成功感，完成教学目标，培养学生用英语进行交流的能力。

三、教学目标分析：

1.知识目标：

（1）通过看图片或食物，准确认读单词soup，sweets，bread，sorry，turn on, light. （2）能够准确听、说、认、读句子Can I have some sweets？Yes，you can. / Sorry，you can’t. （100%的学生能认真听说认读新授单词；85% 的同学能够基本掌握句型句型；70%的同学能够在生活实际中熟练运用句型。）

2.技能目标：

（1）

基本掌握（能灵活运用）“Can I have some ……？”语言结构询问自己喜欢的食物，并回答“Yes, you can. / No, you can’t.

（2）能根据本单元的内容创设朋友过生日的情景表演，并促进学生积极参与各

种表演、游戏的能力。（50% 的同学能创造性的应用所学知识，迁移运用到日常生活中。）

3.情感目标：在游戏与比赛的过程中培养学生的合作能力，在互相询问交流中养成健康的饮食习惯

4.文化意识：了解中西方不同的饮食习惯。

四、教学重难点分析：

1.教学重点：能在真实情境中熟练运用目标语句“Can I have some …？”。

2.教学难点：“Can I have some …？”与“Do you want some …？的区别，单词

bread 的发音. 五、教学过程：

Step1: Warming up

Sing a song: happy birthday to you. Step2: Presentation: 1.

Show a present on the screen, and let students say what are they? Then ask students:” Do you want to eat …? If

you want you should ask me:”Can I have some…?”

2.

Practice the sentences with someone, and answer :”Yes, you can.”/”Sorry, you can’t”

3.

Practice other words and sentences in the same way. Step3: Reading 1.

Listen and underline the sentences: “Can I have some…?”

2.

Watch the flash and answer the questions. 3.

Listen and repeat. Step4: practice 1.

Game: magic boxes

2.

Look at the pictures on the screen and finish the papar. Step5: Homework 六、板书设计

Can I have some sweets? soup bread Can I have some sweets ? cake Yes, you can. Sorry, you can’t