3.从“东方红”到“神舟”多媒体教学设计及其点评

中（小）学教师统一备课用纸

第 2 章（单元） 第 5 课（节） 课时 课题

从“两弹一星”说起

备课日期

年 月 日

对于航天方面的知识，六年级的学生已经有了一定的接触与了解，但是对于祖学 情

国航天事业的飞速发展以及伟大成就学生的认识还不算全面和深入。通过对本课知分 析

识的学习，引领学生了解更多的航天知识和伟大成就，激发民族自豪感，培养对祖国和科学的热爱！

教材教学重点

了解新中国成立以来我国航天事业的飞速发展和取得的伟大成就。

分教学析

难点

了解新中国成立以来我国航天事业的飞速发展和取得的伟大成就。

1、了解新中国成立以来我国航天事业的飞速发展和取得的伟大成就。 2、懂得航天事业是一个民族一个国家兴旺发达的标志，培养学生对科学的热爱，激教 学

发民族自豪感。 目 标

3、学习航天人热爱祖国，无私奉献，自力更生，艰苦风斗，大力协同。用于登攀的精神，从小立志为祖国的航天事业做出贡献！

板书设计示意图

从“两弹一星”说起

核能技术：原子弹 氢弹 秦山核电站

卫星通讯：“东方红”1号 “风云”1号

教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）

一、

课前初探 课前布置学生通过各种媒介（询问家长，调查别人，网上了解等）了解航天事业重点是“两弹一星”方面的发展历史以及成就，感受科技发展给我们的生活带来的变化，并提出自己想了解的一些问题，便于课上交流。

二、

课中深究 1、

汇报展示，合作交流。

二次备课

（1）

谈话导入 哪些？

学生发言。 师：大家知道的还真不少，对于“两弹一星”方面你还想了解什么？

（2）

汇报展示，提出问题。 提出自己还想了解什么。

我们能从电世界各地的师：同学们，建国以来，我国的航天事业迅猛发展，取得了突出成就，你了解了

师：找出课前搜集的资料，以小组为单位进行汇报展示，交流自己的收获，同时视上欣赏到在小组充分回报的基础上，组织学生进行全班交流，在分享的同时也提出自己还精彩的现场想了解的感兴趣的问题。师巡视参与。

师：刚才大家提出了好多有价值的问题，直播，这是谁大约可归纳如下几方面：

为什么要研制原子弹？

组建核电站有什么意义？ 我国已经成功发射了多少种人造卫星？

人造卫星有哪些功能？ （3）

分工合作，自主交流。 师：那么我们该怎样解决这些问题呢？选择你感兴趣的，自由组成小组，找同学探讨，不能解决的我们在一起来想办法。

学生充分探究的基础上，组织学生汇报。

2、

感悟深化，提升认识。

活动一：情境再现 播放第一颗原子弹氢弹爆炸的情景影像，学生观看体验。 师对当时的历史背景以及研制条件做简单的介绍，让学生知道“两弹一星”的研制工作者们是一支特别能吃苦，特别能战斗的队伍。 学生默读从原子弹到氢弹研制时间的对比。

师：看了这些，你有什么感受？

学生自由发言。 师小结：原子弹和氢弹的试验需要有强大的工业基础，雄厚的物质力量和精湛的科学技术它显示了我们强大的国力。

活动二：我国电力实业发展史 出示课件简介我国第一座核电站——秦山核电站的建设历程及意义。

师：我国现在有多少座核电站正式建成投产？你知道那几座？

学生自由发言。

活动三：初步了解卫星知识 播放人造卫星升空的资料视频，学生感受“东方红一号”的骄傲与自豪。 学生活动交流：结合医学过的现代通讯知识以及从电视、报刊、网络上得到的相关知识，据一些例子说说人造卫星的用途。

学生充分交流，汇报发言。 的功劳？

师：知道了这么多祖国航天科技发展的伟大成就，你有什么感想？

生：祖国真伟大，我为你自豪。

生：我爱你祖国! 生：我要以无私奉献的科学家们为榜样，好好学习，为祖国发展做贡献！

3、

生成问题，拓展延伸

师：通过这节课的学习，你最想说的一句话是什么？ 学生从多角度说自己的收获。你还想了解什么？课下可以通过各种途径，把成果制成资料卡，互相交流。

三、

课后实践 课后调查：生活中高科技给我们带来了哪些地方便？如果没有这些科技的进步，生活会是什么样？

作业布置

教学反思

这一主题活动把视角定在中国的航天事业这一领域，“东方红”指的是我国第一颗人造地球卫星“东方红”1号，而“神舟”则指的是我国一系列载人试验的航天飞船。教科书讲述的是从人造卫星到航天飞船这一阶段的航天伟绩，这是我国高科技在航空、航天领域的集中展现，它代表着一个国家的实力。让学生初步学会运用网络选择、收集、整理资料，初步培养学生对科学的热爱，激发民族自豪感。