旅行之歌名师课堂实录

《旅行之歌》教案

教学目标：

1、能用欢快的情绪演唱《旅行之歌》。

2、在演唱时能准确地感受四四拍的节拍及第四拍的弱起。

3、通过旅行这一人文主线，能积极地去感受西班牙及日本的音乐文化。

教学重点：

1、体会不同国家不同情绪的音乐。

2、清楚地有感情的唱好这首《旅行之歌》

教学难点：

歌曲中的音准和弱起

教学用具：

电子琴、电脑等

教学过程：

一、导入：

1、初听歌曲

师：今天的音乐课上老师要带给大家一首歌曲，请你们听听歌曲中唱了些什么？

生说

师：是啊，今天天气这么好，小鸟在枝头欢快地唱着歌，小朋友们多开心呀，因为他们要去旅行了。

2、跟音乐踏步

师：今天老师也要带大家听着音乐去旅行，请小朋友起立，让我们跟这歌曲里的小朋友一起出发吧！请你跟着音乐的节拍迈起整齐的步伐，我们分成两个小队，一队走，一队跟音乐拍手，再来做做小评委看看那个小朋友走的最好？

师：让我们交换第二小队，准备。

二、新授

1、朗读歌词

师：小朋友走得真带劲，这首歌曲的歌名就叫《旅行之歌》，让我们看一下歌词（显示歌谱歌词为第一段），小朋友要去旅行他们高兴的唱了起来“啦.啦啦”，你们来试一试。下面我们来合作读歌词，我有节奏的读歌词，你们来接“啦.啦啦”

师生合作读第一段歌词，两遍

2、跟歌曲拍手

师：小朋友和老师合作的真好，下面我们和录音里的小朋友合作一下，当他们唱到啦啦啦的的时候我们用嗒.嗒嗒的节奏拍手伴奏。

生拍手。

3、试唱歌曲

师：你们一定很想唱这首歌了吧！让我们跟着录音轻轻的哼唱一遍。

4、老师范唱

师：老师也想来唱一唱，听，老师唱的三个“啦.啦啦”中哪一个唱得比较长。

师唱（第二个“啦.啦啦.”）

生说：第二个

，因为有个小附点。

师：跟我唱一唱呢！

生唱。

5、一句一句学唱

师：好，下面跟老师一句一句来学唱。

生学唱。（第一乐句和第三乐句是八分音符弱起，老师只要1 2 起—提示一下就可跟上，这首歌的音准很不好掌握，老师要用手势提示学生，另外，歌词节奏密集，要示意学生轻声唱。）

6、连起来唱

师：连起来试一试。

7、加上换气记号唱

师：看这是什么？（换气记号）小小箭头告诉我，唱歌时候要换气。这是换气记号。（有一个学生说在弹琴过程中要抬手腕，表扬。）听一听老师是怎样换气的。

师走到学生中清唱。

师：我是轻轻的换气的，你们来试试。

生在老师的指导下唱。特别是第三乐句，也就是第二个“啦.啦啦.”之后。

8、再唱

师：让我们在连起来唱唱看，是不是唱的更好听。

9、跟录音伴奏唱

师：我们跟录音伴奏唱一遍，速度加快了，请你们听好前奏。

生唱。

三、欣赏

1、西班牙斗牛舞

师：我们唱着欢快的歌曲，到达了旅行的第一站，听，乐曲把我们带到了那个国家？你仿佛看到了怎样的场面？（西班牙斗牛的图片和音乐）

生说。

师：对，是西班牙，西班牙是一个热情的国家，斗牛士西班牙的国粹，正如你们所说我们听着热烈的西班牙斗牛舞，仿佛看到了勇猛的斗牛士手拿红斗篷引斗公牛的场景。你们有没有听出这首乐曲是用什么乐器演奏的？

生说 听音乐，小朋友可以跟着节拍拍手。

师生共同表演。（气氛很好，跟学生介绍这是表现斗牛场上回响的胜利号角声。）

2、樱花

师：不同的国家不同的民族，他们的音乐都有各自的特点，听这首歌又把我们带到了哪个国家？

生听（樱花图加日语歌曲。）

生听完，但不知道是日本的歌曲，有学生知道了。

师：对了，是日本歌曲《樱花》。樱花是日本的国花，每到樱花开放的季节，人们都会结伴出游去赏花。请你们想一想，这首樱花和西班牙斗牛舞在情绪上有什么不同？

生说：西班牙斗牛舞热烈欢快，樱花抒情优美。

师：很好，日本是一个重礼节的国家，人们表现得非常温文尔雅，在他们的音乐中时有体现，我们一起来欣赏这首抒情优美的歌曲。

四、学唱《旅行之歌》第二段

师：今天我们乘着音乐的快车都去了哪两个国家？

生说。

师：对了，我想今天小朋友的收获一定不少吧？听到了热情的西班牙斗牛舞和抒情的日本歌曲樱花，但是，时间不早了，我们还是要踏上归途了，让我们唱着歌

儿回家吧！看着第二段歌词，听老师唱。

师：这一段唱了什么内容？对，虽然，我们很疲劳，但我们的心情还是很愉快的，还要唱完这只歌再回家，所以我们仍然要用愉快的情绪来唱这一段。

生唱。老师随时纠错。

师：让我们连起来唱这首歌。注意两段中的间奏。

五、下课

师：起立，跟伴奏完整的来唱。

间奏时说：愉快的音乐课就要结束了，让我们唱着欢快的歌离开教室，小朋友再见！

生边唱边踏步离开教室。

教后记：

通过这堂课的教学，学生基本能用欢快的情绪演唱《旅行之歌》，并且在演唱时能将歌曲开头的弱起节奏准确把握，这一点对低年级孩子来说是很不容易的。整个教学过程围绕“旅行”这一人文主题有序展开，让孩子们在“旅途”中感受到了西班牙音乐的热情奔放和日本音乐的抒情优美，音乐的想象力得到了发展，音乐视野得到扩展。我觉得学生对异国情调很感兴趣，有机会将给他们欣赏具有典型特征的外国音乐，相信他们一定会喜欢的！