贝壳之歌名师教学设计1

人教版三年级下册音乐第五单元

《贝壳之歌》教学计划

教学目标: 1、认真聆听《贝壳之歌》,能随乐律动,感受优美的

三拍子音乐。

2、在随乐律动活动中,感受《贝壳之歌》两个声部不

同的律动感。

3、能用自然、愉悦的声音有表情地演唱好二声部歌曲

《贝壳之歌》。

教学重点: 有表情的演唱《贝壳之歌》,并随乐进行简单的身势律

动。

教学难点: 引导学生专注的聆听音乐,并根据音乐做动作。

教学准备: 钢琴、

CAI 课件、纱巾

教学过程: 一、海边漫步——在《贝壳之歌》的音乐中行走、舞纱

巾, 感受优美的三拍子音乐的韵律及情绪。

学习高声部旋律。

1、初听音乐,感受音乐情绪及韵律

1)师

: 同学们,老师给你们带来一样特别有意思的东

西,你们看是什么? 你们会舞纱巾吗?你们会怎么挥舞纱巾呢? 2)师:唉,真不错,有的同学是这样子左右挥舞的, 还有的同学是划着圆圈挥舞的,如果要你们一边走路一边挥

舞纱巾,你们可不可以呢? 3)师:老师给你们带来一段音乐,请你们听着音乐轻

(一)初听歌曲,出示歌谱

学生安静聆听,感受歌曲情绪,熟悉歌谱。

(二)认识歌谱,学习歌谱中的连音线

1.师:曲谱中这些弯弯的弧线叫做什么?(将歌谱中的连音线小节板书在黑板上

生:…….

师:我们把这些弧线叫做连音线。

2.老师板书另外一种连音线(同音连线) 师:这条弧线也叫做连音线,这两条连音线有区别吗? 生:...... 3.引出同音连线和圆滑线的概念,知道同音连线和圆滑线都成为连音线。

4.教师范唱带有圆滑线的音符,学生模仿。

【设计意图】掌握圆滑线的用法,丰富学生的乐理知识,通过实践加深印象。

5.认识二声部

【设计意图】对合唱有初步认识,能从乐谱中分辨齐唱与合唱的不同。

(三)学习歌谱

1.教师大声带着学生慢速演唱整首歌谱。(2遍) 2.教师弹琴带学生慢速演唱整首歌谱。(2遍,此过程教师注意听学生的演唱,找出易错的地方,可根据需要多唱一遍歌谱) 【设计意图】慢速完整演唱歌谱,可以逐渐提升学生的识谱能力,方法面向全体,有效促进学生的共同进步。

3.解决易错的曲谱(尽量让学生说说自己在唱谱时觉得比较难唱的部分,老师加以总结后,鼓励会唱的同学带领大家演唱)。

【设计意图】让学生学会自主学习与解决问题,使以学生为主体的教学轨迹得以更好的体现。

4.请女同学当小老师,先唱一遍歌谱,第二次女同学唱一句,男同学跟唱一句,教2遍。(教师弹琴) 5.男同学汇报学习情况,演唱一次歌谱,女同学仔细听,有没有错误的地方。

【设计意图】让学生来当小老师,可以调动学生的学习积极性,同时当小老师的同学也巩固了自己所学的知识,教师也容易掌握学生的学习情况,再次强调出课堂教学以学生为主体地位的理念。

6.教师点评,再次纠正错误的地方。

(四)学习歌词

1.男同学唱歌谱,女同学唱歌词,同步进行。

2.女同学唱歌谱,男同学唱歌词,同步进行。

3.纠正错误的乐句。

(1)同学指出纠正。

(2)教师纠正。

4.全班同学齐唱。(教师弹琴) 5.师生互动演唱歌曲。(教师弹琴) (1)教师唱一句,同学对一句。

(2)男女同学对唱。

6.同学听原唱音乐对口型,不出声。

7.同学听伴奏演唱歌曲,加入感情。

【设计意图】让学生不仅仅是学会唱这首歌,而是通过多种方式,使学生在学习歌曲的过程中通过感受和体验,用动听的歌声充分表现出歌曲的情感和自己的心理世界。

(五)学习二声部

1.请同学上讲台指一指二声部的歌词,其他同学判断。

【设计意图】此环节意在巩固之前所认识歌谱。

2.学习二声部的歌谱。

(1)全班同学随教师的琴声一起慢速演唱歌谱。(2遍) (2)纠正错误的地方。(可采用同学纠正和教师纠正的方法) 3.学习歌词

(1)教师唱歌谱,同学唱歌词,同步进行。

(2)男女同学互唱歌谱和歌词。

(3)全班同学唱二声部歌词,教师弹琴。(2遍) (4)教师唱一声部歌词,同学唱二声部歌词。(2遍) (5)男女生互换声部进行演唱,教师纠正错误的地方。

(六)完整演唱歌曲

三、拓展(情感、态度、价值观) 师:小贝壳原本开心地生活在大海里,但是近段时间小贝壳很伤心,你们知道为什么吗? 生:...... (一)ppt展示被污染的大海。

生:大海受到了污染。。。。。。

师:是什么原因导致大海被污染的? 生:...... 师:面对海洋污染,你觉得自己可以做些什么呢? 生:...... (二)ppt展示学生外出捡垃圾的照片。

师:从身边的小事做起,见到操场上有垃圾,我们应该...... 【设计意图】通过欣赏被污染大海的图片,让学生认识到环境污染的严重,从而引导学生要爱护环境,从自己做起,从身边的小事做起。

(三)用优美的声音和对大自然的爱再次演唱《贝壳之歌》

四、结束教学