卖报歌第一课时教学设计

歌曲《卖报歌》

教学设计

1教学目标

（1引导学生通过聆听学会歌曲《卖报歌》，并能用轻快而有弹性的歌声有感情地演唱。

（2引导学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化感受歌曲，并能在电子琴的伴奏下演唱歌曲，鼓励学生创造性地参与歌表演。

（3）通过歌曲情感的表现，使学生了解歌曲的创作背景及作曲者聂耳。培养学生的民族自豪感，从而懂得珍惜今天的幸福生活。

2重点难点

教学重点：

通过对本课的学习，能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲。

教学难点：

准确掌握前八后十六分音符节奏

4教学过程

一、引情——情景导入

1.播放课件：（旧社会报童生活状况的照片）

问：同学们，从画面上感受到了什么？

师：是的。解放前有许多孤儿，他们的生活无依无靠，为了生活，有很多孩子当起了报童，风里雨里沿街叫卖，吃不饱、

睡不好，过着苦难的生活，有的报童还积极为中国的解放做出了许多贡献。

师：说起报童，这里还有一个小故事，大家想听吗？

课件展示小毛头与《卖报歌》的故事（图片与解说相结合）

简介曲作者——聂耳

二、感受情感——学唱歌曲《卖报歌》

1、聆听歌曲

今天，我们要学习的就是大家非常熟悉的歌曲《卖报歌》，请竖起你们的小耳朵仔细听，感受一下卖报儿童的心声，并思考这么一个问题：歌曲的情绪是怎么样的？

（板书课题）

学生自由讨论、发言（活泼、欢快、跳跃……）

2、第一关：节奏练习

（1）师：学唱一首歌，首先就得知道它的节奏是怎样的？

（PPT出示节奏练习图，学习）

（2）师：你能找出这首歌中哪几句歌词出现这个节奏？

（按节奏朗读难点节奏歌词）

（3）

利用手打拍子，老师和同学们一起把歌词朗读一遍。

3、第二关：模唱旋律

（1）师：老师把这些节奏，加上小音符，我们一起用“LA”模唱旋律。

（2）师唱谱，生用“LA”模唱，并用手打拍子。

（3）听中唱

师：细听一遍，并跟唱，请你找出每段歌词哪几句最能表现小毛头苦难的生活。

4、分段学习歌曲，分析处理歌曲情绪

（1）学习第一段，要求学生带着情感，速度稍快的演唱第一段。

师：“三段歌词所表达的内容不同，那么情感也不同，我们先来听第一段，曲调非常欢快，从跳跃的旋律中体会

“小毛头”为了生活，每一天都希望买出更多的报纸，多赚点钱。这是一种天真活泼的想法，所以在演唱时要唱得欢快、活泼。

（2）学习第二段

师：小毛头卖报时遇到什么情况？她的心情怎么样？（情绪低落，难过）应该有什么样的声音和速度来演唱？

学生演唱第二段，最后一句速度稍慢，力度上稍弱，表达报童内心的凄苦形象。

（3）学习第三段

师：面对苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）她的心情怎样？（激动的、兴奋的）应该用什么样的情绪、什么样的速度演唱

(先是慢的、弱的声音，然后是快的、激动的声音)，生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表现出报童对未来充满希望的心情。

8、学生随音乐有感情的完整演唱歌曲。

三、用电子琴歌曲伴奏

四、全体学生合作表演歌曲

观看视频，师：报童是怎样卖报纸的？（边唱边跳），请学

生扮演小毛头角色，老师用电子琴为歌曲伴奏，其他学生为合唱组，在歌曲最后两个乐句演唱。

方法：生手拿报纸边跳边唱表演歌曲。

五、小毛头后来的经历

六、教学小结

师：同学们，今天你们的表现很棒，回家请爷爷奶奶给你们讲讲以前的故事，下次上课的时候讲给大家听，好不好。我们现在已经不用再像小毛头那样每天上街去卖报，还可以坐在这明亮的教室读书学习，享受着父母、老师、同学的关爱，所以我希望同学们能帮爸爸妈妈、爷爷奶奶多做点力所能及的家务，要珍惜今天的幸福生活与学习机会。