3、与友同行ppt配套的教学设计及说课稿

教学设计

《同学少年友为伴》教学设计

武汉瑞景小学 马晶晶

教材分析：

本课选自鄂教版教材《品德与社会》五年级下册第一单元中的《3与友同行》第一课时的内容，本课需要让学生感受与同学间的友爱之情，学会和同学平等相处、互相帮助。第一课时侧重感受友谊的美好，认识友谊的价值，珍惜朋友的情谊。

教学目标

情感态度价值观：感受与朋友的友爱之情，体验友谊的美好和珍贵。

知识：知道用真诚和原则去培植友谊。

能力：懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，对待朋友要真诚、真情、真心。

教学重点

感受与朋友的友爱之情，感受友谊的美好与重要。

教学难点

认识友谊的价值，感悟我们每个人都需要与友为伴。

学情分析：

进人高年级后，随着年龄的增长，生活接触面逐渐拓宽，学生普遍有强烈的交往需要，迫切需要找到知心朋友，以倾诉内心的困惑，交流对生活的感受和看法，希望自己能被别人接受，得到理解和支持。引导学生学会与同伴积极地交往，让他们正确地理解友谊，善待友谊，学会寻找好朋友。

教师应注意：1.要引导学生在充分的交流和对话中理解朋友的意义，认识朋友的重要性。2.在突破难点时，教师要注重语言的和谐。3.教师课前要走进学生，了解学生的真实想法，让活动能真正走进学生的内心世界，打动学生，引发共鸣。4.面向全体，关注内向的、不爱发言的学生。

教学设计： 1 诗歌导入 2 游戏（初步感知友情） 3 谈谈朋友间的经历（了解友谊） 4 将古今中外友谊故事（理解并珍惜友情）

5 诗歌抒发情感，格言传递友情

教师准备：

1.准备几首有关以“友谊、朋友”为主题的歌曲。如周华健《朋友》。

2.准备自己小时候和朋友之间的故事和相关的物品。 3.准备友谊的名言名句。 学生准备：

1.回顾与朋友交往中难以忘怀的经历，并写下来（作文或画画）。

（带朋友间的礼物或照片来讲自己的故事）

2.搜集古今中外名人的友谊故事，并抄下来（或打印）。

3.准备关于友情的名言名句以及制作书签的精美纸张和彩笔。

教学过程

：

1

活动一 诵读导入，营造氛围

一

诗歌激情，导入课题

1. 今天老师带来了一首很有意思的小诗和同学们分享。（课件出示）

（1）师：“嘤其鸣矣，求其友声；相彼鸟矣，犹求友声。” 这首诗歌出自《诗经·小雅·伐木》，是我国古代一首描写“朋友”的诗句，让我们来看一段视频了解它的意思吧！

你知道这首诗歌都意思了吗？

（2）学生答，出示诗歌意思，导入课题。

2．从深谷里出来的鸟，飞到高高的树上，那嘤嘤的叫声，是想来寻求伙伴的回声！一只小鸟尚且寻求朋友，何况是人更要寻求朋友的共鸣了。

我们生活在这个世界上，最不能缺少的就是朋友的陪伴了。今天我们就一起走进朋友这个话题。

3.课件展示课题——《同学少年友为伴》，生齐读课题。

【设计意图：】通过诗歌创设情景，引导学生感受与朋友交往是大自然的一定之规，感悟我们每个人都需要与友为伴。

活动二 忆往昔，品友情

二、回忆难忘友情经历，了解友谊

师过渡：古罗马哲学家西塞罗曾说：“朋友一直都是我们的另一半

。”

我们对自己的另一半应该是相互了解并且相互关心的，同时朋友之间也会有许多的心情故事，哪怕是一件很小的往事，你也会有自己独特的体验。现在就请大家好好回想一下自己和朋友间难忘的经历，让我们一起来分享你的友谊故事。

1.

先请大家在四人小组内说一说（放歌曲《yesterday once more》）

2.

指名上台说（可以拿出与朋友相关的物品或照片来讲述故事）

3.

每个学生说完，师一定评点，升华成对友情的感触或者想法并附赠准备好的友谊书签。

①

我感受到交朋友应该真诚，不能虚情假意，否则不会做长久的朋友；

②

我感到朋友越多越好，人生路上不寂寞；

③

人生的各个阶段都应该有好朋友；

④

我希望自己能结交很多朋友；

⑤

患难见真情，难得是挚友；

⑥

时光不老，我们不散！

4.观看班级同学照片MV视频，老师串词，感受五年来朝夕相伴的同学情谊！珍惜小学阶段无比珍贵的友谊！

【设计意图：】指导学生在回忆和交流中感受友谊的美好与重要。

活动三 你来比划我来猜

三、

做游戏，感受朋友之间的默契

师：刚才的视频让我们感受到同学五年间亲密无间的相处，点点滴滴的回忆让我们难忘，更让我们感受到朋友之间要相互关心，相互了解，那么接下来我们就来玩一个《你来比划我来猜》的游戏，挑战一下你和朋友之间的默契，看看是不是只要一个动作一个眼神就能了解朋友的心意。

1、了解游戏规则

2

规则：

1.你和好友两人一组，共五组，一个比划一个猜。

2. 限时1分钟内答对题目最多的一组获胜。

3.比划的人可以用语言和肢体动作来提示描述，但是不能描述某个字的读音或写法，不能出现“词语”中的同音字及外语翻译。

4.猜不出可以喊“过”，每组有一次过的权力。

5.观众不能提醒。

2、师：刚才五组比赛中有一组得分特别高，你们的欢呼声也很高，那你们发现他们获胜的秘诀是什么了吗？

生：因为他们经常形影不离的一起玩耍，所有相互之间很了解对方，一下子就能准确说出对方所演示的词语。

师：正如西塞罗说的：“朋友一直都是我们的另一半

。”所以，有一个了解自己的朋友是一件多么幸运而幸福的事情！

【设计意图：】

通过游戏环节，引导学生了解朋友之间是要相互理解的，感受朋友是自己的另一半。

活动四 古今故事会，理解并珍惜友谊

四、理解友情，珍爱友情

1.

师：

刚才的游戏让同学们感受到心有灵犀的默契考验，也发现只有彼此相互了解的朋友才能获得更好的成绩。在我国古代就有这样一对相互了解的好朋友，其中一位朋友管仲这样评价他的好友：“生我者父母，知我者鲍叔牙。”

2.

大家看大屏幕，一起了解一下《管鲍之交》的故事。（放录制好的音频故事）

3.

听完故事，你觉得管仲为什么会感慨：“生我者父母，知我者鲍叔牙也.”？

4.

生简单说一说。

5.

师适机补充和讲解：管鲍之间的友谊，是可以经受生死考验的！这对好朋友本来各为其主，当管仲在政治斗争中沦为阶下囚时，鲍叔牙不仅没有袖手旁观，冒着风险救了他，而且他还成就了管仲，把他推荐给齐桓公，让他得以施展自己的才华，使他从一个阶下囚成为了齐国的国相！最难能可贵的是，鲍叔牙还甘愿为管仲的副手，他不计个人的名利得失和荣华富贵，只因为他了解朋友，相信朋友。管仲正是因为有了这样一个朋友的支持和帮助，才做成就了一番大事业，使齐国成为了春秋时期的第一霸主！管鲍之间的友谊，真是无比珍贵啊！

6.

我们同学少年之间需要相互了解，互相理解的朋友，而成年人之间更需要的是患难与共，相互扶持的朋友，这是建立在相互理解之上的更深厚的友情。

7.

师：正如英国大文豪莎士比亚说的：“朋友间必须是患难相济，那才能说得上是真正的友谊

。”

活动五

友谊格言我来说

五．自己传作友谊格言

1．师：刚才大家分享自己的友情经历，也听了友谊的经典故事，还做了考验默契的游戏，那现在将你心中对于友谊的感受总结为自己的友谊格言，说出来吧！

朋友间必须是 ，那才能说得上是真正的友谊

。

——五（3）班

3

2．

生：我觉得朋友之间要互相信任，彼此尊重。

生：我觉得朋友相处要坦诚相待！

生：朋友间必须是相互包容，那才能说得上是真正的友谊。

（看来你对友谊已经有了自己独特的定义！）

3．师小结：同学们说得真好，友谊是一个说不尽的话题，我们一起来看看书上是怎么说的，请翻开书本16页。

（顺承导入课本P16的诗歌）

活动六

学生学习诗歌，抒发情感

六、学习并感悟课本诗歌

1．师：课本也给我们带来一首很美好的诗歌！

友谊是火，融化心底的冰；

友谊是鼓，可以激励你前进；

友谊是水，灌溉心里的情；

友谊是镜，可以发现你的不足；

友谊是风，吹走心中的雾；

友谊是歌，可以让你感受愉快；

友谊是雨，滋润心田的花。

友谊是良药，可以化解你的不适和疼痛。

2．全班全班齐读，感受友情的美好（轻音乐）

活动七 书签传递友情

七、用书签传递友情

1．师：课前大家都制作了精美的友谊书签，请大家把刚才想说的友谊格言或者对朋友想说的话都写到书签上，一会赠送给你的好友！

2．学生自己书写（放音乐）

3．指名上台展示书签，读出来。

想送给谁，为什么要送这句话给他？说说你的想法。

4．全班同学把书签赠给班上的好朋友，传递你们美好的友谊！

八、抒情总结

师：同学少年友为伴，希望大家牢记心中的这份感动，祝愿大家友谊地久天长，愿时光不老，我们不散！

板书设计：

同学少年友为伴

相互包容（学生课堂生成的格言）

坦诚相待

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