5. 说说我的家教学设计模板

三年级上册品德与社会第二单元第一课

《说说我的家》教学设计

鄠邑区周贵坊小学

刘颖茹

二O一七年十月

《说说我的家》教学设计

【教学内容分析】

本课所学内容是小学三年级《品德与社会》上册第二单元“我爱我家”中的第一课。本单元的教材内容由“说说我的家”、“我是怎样长大的”、“爸爸妈妈真辛苦”、“不当家不知柴米贵”和“共建文明家庭”五部分组成，这些内容都是围绕“我爱我家”这一主题展开的，其中以“爱”和“家”为载体，让学生感受、体验家人的爱与关心，了解家人的辛苦与烦恼。

“说说我的家”这一课旨在让学生懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，知道自己的成长离不开家庭，培养学生爱家的情感和对家的归属感，通过了解家庭成员的组成及其关系，进一步加深对家庭的认识和了解。

【学情分析】

《品德与社会》学科是三年级学生初次接触的新学科，但从一、二年级《品德与生活》的学习中，学生对家庭已经有了一定的了解，并自己家庭成员比较熟悉，也能说出自己与家人特别是父母的生活中的一些有趣的事，难忘的事。也能根据老师事先布置的调查提纲和要求对父母的工作情况进行简单的调查和记录。但本次是“画乡好课堂”的评选课题，备课时间一周，学生是三年级的学生。在统一跟学生接触的20分钟时间里，我发现学生家庭构成情况比较复杂，特别是家庭构成，三口之家并不是最常见的，学生对几代人和几口人理解不是太清楚。有个别同学与冢人的照片很少或没有，但与家人之间的发生

的故事都能简单地表达。

【教学思路】

根据教学内容和学生的实际情况，我在活动设计上紧密联系生活实际，从自己介绍全家福引出话题，既作为与学生情感交流的互动也告诉学生介绍自己家庭的表达方式。学生在小组内指照片介绍家庭成员后，让代表进行全班交流，让学生分清家庭成员及构成，并把心里话写在心愿卡上贴到黑板上设计好的“家”字中。

然后从自己的全家照谈起，让学生知道家庭之间的关爱反映在点滴的生活小事中，为后面学生之间交流家庭亲情作了示范，避免学生之间说得太大太空。通过组内说，班内说等形式给足学生充分“说”的时间和空间，学生从自己的家庭说起，并在交流中认识了其他家庭，然后为了让学生认识家庭是社会最小的细胞，每个家庭都是社会的组成部分，我组织学生把照片有序地贴到黑板上的“家”字中，同时用课件出示音乐《我爱我的家》并伴着不同年代、不同家庭的全家福，让学生感受到家庭与社会的关系。这么多温馨的小家庭组成了一个和谐的大家庭。社会就是一个大家庭，他呼唤人与人之间的关爱和互助。进而出示2008年四川汶川大地震中失去了亲人的孤儿生活的福利院，让学生在社会大家庭的关爱中体会特殊家庭。

让学生针对课前调查进行交流，并谈出自己对父母的感受后，我又设计了“我爱我爸我妈”环节，通过家长对孩子的真心告白，让学生与父母的情感再次碰撞，心灵再次融合，使情感达到共鸣。此时，让学生在《让爱住我家》的歌声中说出自己最想对父母说的话，便水到

渠成，自然而真实,趁热打铁让学生课后把自己对父母说的话写在心愿卡上，并亲自送给父母，最后,通过”走进特殊家庭”这一环节使情感从小家延伸大家。

【教学目标】

（一）情感、态度、价值观：知道家庭成员之间的关系、了解家庭的发展方向，体会父母对社会与家庭做出的贡献，感受温馨和谐的家庭生活的幸福感。

（二）能力：在了解父母的工作和兴趣爱好，以及向别人介绍自己家庭状况时，培养学生表达和与人交流的能力。

（三）知识：了解家庭的构成，知道每个人的成长都离不开家庭。

【教学准备】

学生准备：课前搜集全家福照片或生活照，并了解父母的工作情况并填写家庭调查表。

教师准备：自己的全家福照片；设计好板书图案；教学课件。

【教学活动设计】

一、创设情景，感受家庭

师：（播放音乐：可爱的家）同学们，我们都有一个可亲可爱的家。我的家住在南依秦岭、北临渭河的西安市鄠邑区，你们的家住在什么地方？生畅所欲言师：今天我们就一起来说说我们的家。（师板书：说说我的家）

二、活动体验，走进家庭

活动一：我说我的家

师：我先来说说我的家。（师展示自己的全家福）看，这是我的一张全家福照片，找找我？

师：对，这就是32岁的我，（指照片介绍）这是我的爸爸，这是我的妈妈，这是我的姐姐，这是我的弟弟，我们是一个五口之家。

我长得像爸爸还是妈妈？

生（1）：你爸爸。生（2）：你妈妈。生（3）：既像你爸爸又像你妈妈。

……

师：为什么呢？

生（1）：你是他们的孩子。

生（2）：你是妈妈生的。

师：对，我是爸爸妈妈的骨肉，血管里流淌着他们的血液，他们是我最亲近的人。

师：记得小时候，我们一家人住在村子里，村前有一条公路，公路的南边有一个麦场。大人们收麦子的时候，我和小伙伴们常在这儿捉迷藏。

师：同学们，你们家周围有哪些地方是你最喜欢去的？说一说

。

生（1）：（指照片）这是我的爸爸，这是我的妈妈，我长得像妈妈。（指平面图）我家周围有一个小广场，星期天、节假日我常和邻居小朋友在那里玩耍！

生（2）：（展示自己的全家福照片）别人都说我长得像爸爸，特别是我的眼睛，跟爸爸长得一模一样。这是我的家，前面有一个草坪，后面有一个游泳池，每到夏天，我就常去那里游泳。

生（3）：我不知道自己长得像爸爸还是像妈妈？

……

师：大家看他像谁呢？

生：他既像爸爸又像妈妈。

生（3）：我家附近有一家小餐馆，我们一家人常去那里吃饭。

师：大家说的真好！

活动二：我爱我的家

师：（展示教科书上家庭生活的范例）现在我们来看一下另外一位同学的家庭生活是什么样的？

生（1）：他们在一起吃饭，打扫卫生，一起游戏，看电视节目。

生（2）：他们有时闹别扭，有人生病了会着急。

师：（出示自己的家庭照片）我们这一家人最喜欢在一块儿聊天。虽然现在长大成人的我们都有了自己的工作和小家，但逢年过节一回家，我们兄妹三人还是会围在爸爸妈妈身边叽叽喳喳的讲工作生活中的故事，爸爸、妈妈也会告诉我们他们身上发生的一些事，这是我们一家人最开心的时候。

师：你们一家人平时都在家里做些什么？

生（1）：一起看电视。生（2）：我们一家人喜欢在一起打扑克。

生（3）：我们一家人平时爱表演节目。

师：对了，同学们都带了自己和家人一起拍的照片，这照片后面有什么样的故事，先说给自己的同桌听一听！

（同桌的同学相互讲照片后面的故事）

师：谁愿意把故事讲给大家听听？

生（1）：（展示照片）这是我们一家人搬新家时照的，全家都十分开心，因为我们的新家又宽敞又明亮，比以前好多了！

生（2）：这是我们家的第一张全家福，那时我才三个月，我第一次能用眼神与爸爸交流，所以家里人为我们照了这张像。

师：看爸爸笑得多开心呀，真是幸福的一家。

师：是啊！我的家、你的家、他的家都是那么平凡、普通，我们一起做事，一起游戏，谁生了病，大家都着急、担心，这是为什么呢？

生（1）：因为我们是一家人。

生（2）：因为我们血管里流着一样的血。

生（3）：因为我们相互关心。

师：（播放音乐：我爱我的家）对，我们是一家人，不管怎样，大家总是互相关心，互相惦记，因为我们爱自己的家，爱家里的每一个人。（板书：我爱我的家）

谁能像老师一样，通过照片向组内的小伙伴来介绍一下你的家庭成员呢？（有的家是祖孙三代住一起、大多数家庭都是三口之家。）

（学生在小组长的协调下相互介绍自己的家庭成员，老师巡视并发现不同结构的家庭，为下一环节的展示作好准备）

活动三：我爱我爸我妈

师：对了，说到这儿，老师有一个问题想问大家，你们了解家里人吗？想了解爸爸妈妈小时侯的故事吗？请拿出你们的家庭调查表，像下面一样用自己的话说一说自己的爸爸妈妈。

生（1）：我爸爸小时侯玩的弹弓，是他自己做的。

生（2）：我妈妈小时侯会做很多事，扫地、做饭、洗衣服，很能干。生（3）：我爸爸小时侯看小人书，现在我看的书很大。

师：了解了这一切，你有什么感想？

生（1）：我们现在的生活真好，我们应努力学习。

师：爸爸妈妈为了家庭的幸福不辞辛苦地工作，你作为家庭的一员，想对爸妈说些什么？

生（1）：感谢爸妈对我的关心，照顾。

生（2）：爸、妈我很喜欢你们！

师：是啊，我们是相亲相爱的一家人。现在，把你刚刚说的话写进你手中的心愿卡上，并贴在黑板上。

师：同学们看，这么多温馨的小家庭组成了一个和谐的大家庭。社会就是一个大家庭，他呼唤人与人之间的关爱和互助。

活动四：走进特殊家庭

师：（课件出示）这位叫小丽的小朋友就生活在这样一个大家庭里，在2008年四川汶川大地震中她失去了所有的亲人，成了一名孤儿。同学们，你们知道她的家在哪里吗？关于福利院你知道哪些？（课件9出示：福利院）

师：是啊，他们虽然不能像我们一样得到爸爸妈妈的呵护，但在福利院这个大家庭里，在社会爱心人士的关心下，他们同样得到了幸福，享受到了家庭般的温暖。另外，还有一些家庭因为特殊原因成了单亲家庭，也需要我们给予更多的关爱。正如一首歌中唱的：“只要人人

都献出一片爱，世界将会变成美好的人间。”

活动五：听儿歌，做练习，巩固应用

师：同学们，在你们的小家里你是爸爸妈妈的孩子，那爸爸妈妈又是谁的孩子呢？

1、播放《家族歌》

2、出示练习: 考考你

爸爸的哥哥称

爸爸的弟弟称

爸爸的姐妹称

妈妈的兄弟称

妈妈的姐妹称

我是爷爷奶奶的

我是姥姥姥爷的

我是大伯的

我是舅舅的

学生活动：自由抢答，回答问题。

【设计意图：营造自由开放的课堂氛围，用练习抢答的形式检验所学内容，进一步了解自己的家庭情况及其亲属关系。】

四、全课总结。

教师活动：同学们，你本节课有哪些收获呢？跟大家一起分享一下吧。

学生活动：学生自由表达。

四、课后练习

板书设计：

说说我的家

三年级上册品德与社会第二单元第一课

《说说我的家》说课稿

鄠邑区周贵坊小学

刘颖茹

二O一七年十月

三年级品德与社会《说说我的家》说课稿

（一）教材分析：

本课教材由“说说我的家”“我是怎样长大的”“爸爸妈妈真辛苦”“不当家不知柴米贵”和“共建文明家庭”五部分组成，这些内容都是围绕“我爱我家”这一主题展开的，其中以“爱”和“家”为载体，让学生感受、体验家人的爱与关心，了解家人的辛苦与烦恼。

“说说我的家”这一课旨在让学生懂得人人都有自己的家，人的生活

离不开家，知道自己的成长离不开家庭，培养学生爱家的情感和对家

的归属感，通过了解家庭成员的组成及其关系，进一步加深对家庭的

认识和了解。

（二）教学理念： 实践用教材而不是教教材的做法，引导学生自主、合作学习，注重过

程体验。

（三）教学目标： 1、关注和了解自己的家人。 2、知道自己家庭成员的组成，初步了解家人的民族、职业、兴趣爱好等。明白家人和亲属的社会关系。 3、学习用调查的方法获取信息，应用类推的方法进行问题分析。 重点：通过课堂体验，知道自己家庭成员的组成，初步了解家人

的民族、职业、兴趣爱好等。

难点：学习用调查的方法获取信息，明白家人和亲属的社会关系。

（四）板书设计：

说说我的家

（五）教学环节：

活动一：创设情景，听歌曲，回想自己家庭。

教师活动：

1、播放歌曲《可爱的家》，边听歌曲边谈话引入：同学们，我们每个人都有一个可亲可爱的家，我的家在南依秦岭，北临渭河的西安市鄠邑区，你们的家住在什么地方？那我们今天就来说说我们的家。（板书课题）

学生活动：学生自由表达。

【设计意图：课前预热，创设情景，激发学生的活动兴趣与表

达欲望。】

活动二：我爱我的家

教师活动：课件出示一位同学的家庭生活图片，然后引导学生说说自己平时和家人都做些什么事，再说说自己全家福照片中的故事。

活动三：我爱我爸我妈

教师活动：指导学生观察“家庭情况调查表”，用一句话说说爸爸妈妈的兴趣爱好，夸夸自己的爸妈。

活动四：走进特殊家庭

引导学生从自己温馨的小家走进社会这个大家，呼吁大家都献出一片爱，让世界变成美好的人间。

活动五：听儿歌，做练习，巩固应用。

1、播放《家族歌》让学生听。

2、出示练习: 考考你

爸爸的哥哥称

爸爸的弟弟称

爸爸的姐妹称

妈妈的兄弟称

妈妈的姐妹称

我是爷爷奶奶的

我是姥姥姥爷的

我是大伯的

我是舅舅的

学生活动：自由抢答，回答问题。

【设计意图：营造自由开放的课堂氛围，用练习抢答的形式检验所学内容，进一步了解自己的家庭情况及其亲属关系。】

三、全课小结

同学们，你在本节课有哪些收获呢？跟大家分享一下吧

课后反思：

在教学中，我注重了《品德与社会》课的教学核心理念，也就是教育要回归生活，要创造性的使用教材。因此，针对本课的特点，我精心设计了一个创设情景、小组合作、展示交流的活动。用自己的全家福或家庭生活照片，把生活中的欢乐情景搬到课堂上，唤起学生的生活体验，调动学生学习兴趣，让全体学生参与其中。在让学生体验快乐的同时，了解自己的家庭及家庭成员情况，通过情境创设、找规律、观察家庭成员结构图，使学生关注和了解自己的家人，知道自己家庭成员的组成，初步了解家人的民族、职业、兴趣爱好等，明白家人和亲属的社会关系，使每个学生在轻松愉快的活动过程中树立爱家的意识。这些活动不仅是一种道德生活的体验，更是一种亲情和人格的养成过程。