2 不给邻居添麻烦第二课时教学设计

《不给邻居添麻烦》教学设计

一、教材分析

《不给邻居添麻烦》是苏教版《品德与社会》三年级下册第一单元《我的邻里生活》的第二课。它和“邻居家的小伙伴”、“快乐的邻里生活”构成一个单元。本课侧重于邻居间问题与冲突的解决，学会和睦相处。

二、学情分析

邻居间彼此互不关心，有的孩子说话、做事随心所欲，不顾及他人，不替别人着想，损害了别人的利益也不知道歉。邻居间有了矛盾也不知道用民主协商的方式加以解决。不过，三年级学生已能初步判断邻居间一些事情的是与非、对与错、好与坏。因此，用三年级学生容易接受的活动方式，让学生在活动中感知，在活动中体验，在活动中收获。

三、教学目标

1.感受邻里和睦相处的重要性，能多为别人着想。

2.明白邻里相处要讲公德，相互理解，相互谦让，相互宽容，共同爱护家庭周边的环境。

3.引导学生初步树立民主意识，学习用民主协商的方式解决邻里之间的矛盾。

四、教学重难点

教学重点：让学生充分认识邻里相处时要多为别人着想，彼此相互理解、相互谦让、相互宽容。

教学难点：引导学生树立民主意识，学会用民主协商的方式解决邻里之间的矛盾。

五、教学过程

一、谈话导入

1.观看图片，情感体验

你们喜欢放烟花吗？看，烟花漂亮吧？很多人都喜欢放烟花，如果你的邻居放鞭炮时把你家的窗户炸坏了，冷风呼呼的刮进来，好冷啊，还把你妹妹吓得大哭。遇到这种麻烦事你会怎么样？

是的，当邻居给我们惹麻烦了，我们会很生气，那有没有想过，如果你无意中给邻居惹麻烦了，邻居会怎样？

今天，我们就一起学习第２课《不给邻居添麻烦》，板书课题《不给邻居添麻烦》

2.引入课题

今天，我们就一起学习第２课《不给邻居添麻烦》。

二、学习课文，探究方法

㈠多为邻居想一想

1．你在家里的哪些活动会影响到邻居呢？请把它写下来。

2．小组选择有代表性的事例交流。

3．小结：同学们所举的例子,都说明了这些活动会影响邻居的生活。那我们以后在生活中要注意不给邻居添麻烦，多为邻居想一想。

（板书：多为邻居想一想）

4．观看跳绳和看电视视频，感悟明法。

5.列举生活事例，寻求解决办法。

㈡有了麻烦怎么办? 1．我给邻居添麻烦

（1）学生看图讨论,交流自己的看法

A 我用淘米水浇花时，不小心把水滴到在邻居家晒的衣服上。

B 放牛时，把耕牛赶到邻居家的稻田里。

（2）交流生活中影响邻居的事例，提出解决办法。

小结：你们在处理邻居间的关系上，做得太棒了，能为邻居多着想，当给邻居带来麻烦时，能自觉地约束纠正自己的行为，值得点赞。

2．邻居给我家添麻烦

有时，邻居家也会给我们带来麻烦，该怎么办呢？

出示第９页插图

师：楼上的叔叔养了鸽子，鸽子的粪便拉到我们家的阳台上，很脏，我们是忍一忍呢？还是找叔叔说理？如果说理，又该怎么说才能让叔叔接受？分小组讨论一下，拿出你们的金点子噢！

学生分组讨论。

反馈小组讨论结果。

评出金点子小组。

师：你们的点子很好，但叔叔就是不接受，怎么办呢？

学生讨论，引导学生学习小知识《相邻关系》

邻居间肯定会存在一些小矛盾小摩擦，我们要学会更多的谦让，学会更多的理解，学会更多的宽容。（板书：谦让、理解、宽容），

三、拓展延伸，人格提升

1．阅读故事《不一样的琴声》 2．讨论：琴声怎么会前后不一样呢？

四、课堂总结，落实行为

说说这节课你有哪些收获？

小结：你们真是懂事的好孩子，能知道处处为别人着想，下面就让我们一起来阅读这首小诗：

脚步，轻一点，再轻一点。上夜班的阿姨，在屋里正睡得甜。

开门，轻一点，再轻一点。

楼上的大姐姐，正把习题细细算。

说话，轻一点，再轻一点。爸爸和客人，正在亲切地交谈。

我们做什么事情，都要把别人挂在心间。

师：把别人挂在心间。这里的别人指的是谁？还可以指谁？换种说法：我们做什么事情，都要心中有他人。（板书：心中有他人）

六、板书设计：

2．不给邻居添麻烦

多为邻居着想

谦让 理解 宽容

心

中

有

他

人