2.我们敬爱的老师第二课时教学实录

《我们敬爱的老师》

教学设计

商林乡水牛店小学

刘伟刚

一、教学目标

知识与能力目标：

1、知道老师爱学生，为教育学生成长而辛勤工作。

2、知道学生应当爱老师，尊敬老师。

过程与方法目标：

1、通过调查访问，了解教师工作的辛苦，感激老师的关爱与付出。

2、通过调查访问，能够具有初步的交往能力和表达能力。

情感态度、价值观目标：

通过本文的学习，培养学生尊敬老师，懂得感恩的情感。

行为习惯目标：

1、尊敬老师，听老师的话。

2、对老师有礼貌，做到进校见到老师主动行礼问好，上下课起立向老师致意，放学向老师说再见等。

二、教学重点、难点

教学重点：

1、

使学生知道老师爱学生，为学生成长辛勤工作着，激发学生热爱老师之情。

2、

通过本文的学习，培养学生尊敬老师，懂得感恩的情感。

教学难点：

1、体会教师工作的辛苦，感激老师无私的奉献。

2、使学生知道怎样做才是爱老师。

三、教学方法

情境导入法、谈话法、小组合作法

四、学习方法

调查法、小组合作法

五、教学过程

活动一：赏照片——感受师情

看图片

(1)

同学们今天老师给你们带来了一组照片，你认识她们吗？

播放课件

【设计意图】离学生最近的教师工作照不失为最贴近学生的教材，通过观看几位老师的照片去了解教师工作的情况，使学生体会教师工作的繁忙，知道老师，在为我们的成长付出着。

你们看，这是一些老师工作的情景。校园里，我们总能看到老师那忙碌的身影、迷人的微笑、慈爱的目光，总能听到他们温柔的话语、真诚的鼓励、耐心的教诲。21教育网

（2）同学们喜欢老师吗？你知道教师节是哪一天吗？老师像什么呢？

老师像辛勤的园丁，像慈爱的妈妈，精心呵护我们这些小幼苗。这节课，就让我们一起来了解我们敬爱的老师。（板书课题：我们敬爱的老师）

活动二：调查访问——感受辛苦

【设计意图】通过调查访问去体会教师工作时长，感受教师工作的辛苦，为我们的成长无私奉献着，从而学会感激教师的关爱与付出。1cnjy.com

课前我让同学们以小组为单位去分别访问学校的一位老师，并制定了调查表，现在让我们来交流一下你们的收获，好吗？

1、学生汇报调查结果、谈自己的收获

分五个小组，对象分别是语文老师、数学老师、英语老师、体育老师、音乐老师

全班交流展示。（注意组织好自己的语言，学会如何表述，同学间互相指导。）

重点是：共同计算教师一天工作时间，（早上7点到校，傍晚5回家，午休、晚上还要备课、看作业等）与自己在校时间做对比，体会教师对我们的关爱与付出。

2、老师小结：同学们调查得非常认真，记录的也很详实，感受也非常深刻。作为一名老师，在平时工作中，我真切地感受到老师很辛苦，他们时时牵挂着每一位学生的喜怒哀乐，时时关注着每一位学生的点滴进步。

活动三：爱的表达——学会感恩

【设计意图】感受到教师工作的辛苦，为我们的成长无私奉献着，我们要学会感恩。

师：那么，我们今后应该怎样做到爱老师呢？（用什么实际行动来表示呢？）可以参照课本57页

生：认真完成作业

生：自觉遵守纪律

生：不打架，不骂人，做文明的学生

生：上课认真听讲，积极回答问题。

……

师：大家说的都对，其实，书写工整就是对老师最大的回报，认真听讲就是对老师最大的安慰，体谅理解是对老师最好的体贴，你们的快乐成长就是老师最大的心愿。21·世纪·教育·网】

师：那么，你打算用什么样的形式来表达对老师的敬意呢？看看谁的创意最棒？

如何感谢老师，把自己的想法和做法说出来。（课下继续完成）

比如：写信、

制作贺卡、画画、做手工作品、唱歌等等。

师：老师的两件礼物1、几位学生小时候的照片

2、老师给全班同学的一封信。老师读信（课件展示）

（学生当堂写信或课下写信）

六、课后作业

完成课上没有完成的给老师的礼物并送给你想送给的老师。

七、板书设计：

我们敬爱的老师

园丁——教师

9月10日

教师节

老师——辛苦

爱你——老师

调查访问老师记录表

早上到校时间

晚上离校时间

平均每天的上课时间

每天备课花费的时间大约是多少

每天批改作业花费的时间大约是多少

老师为了我们做了些什么？简写

被采访教师及所教科目

某老师

学科

采访后我的感受

《我们敬爱的老师》教学反思：

三年级的学生应该对学校的生活和学校的老师有了进一步的的认识和了解。

虽然平时我们总是说，老师爱学生，学生爱老师。但学生很少了解教师工作的辛苦。因此这

节课的教学内容我结合学生认知的实际，设计了这两大版块的内容。一是通过出示我们学校各学科老师日常工作的照片，让学生了解老师工作的多面性，了解教师工作的辛苦，从心里感激老师的辛勤劳动。二是让学生做小记者采访学校的老师，通过调查和体验活动，尊敬老师，增进师生的感情，这样就把教学与学生生活相联系了。这样的设计拓宽了授课内容，做到了活用教材而不是教教材的课程新理念。通过课堂检验，收到的效果还是不错的，学生在课上表现积极踊跃，积极参与，大胆交流，情感投入。 在本节课的学习过程中，我始终保持着饱满的热情，并时刻关注着每一位孩子的表现，适时以激励的语言去激励他们。在课堂上力求体现教师主导，学生主体的教学地位，并努力营造温馨的教学氛围。上完这节课，看到同学们充满真诚的眼神，我真的感觉心里暖暖的。 但是，这节课也有一些遗憾之处。例如给学生的课前采访时间比较短，有害怕情绪。学生在课前的实践活动进行得不够充分。课堂上我的提问有时还是牵着学生的思路走，有的学生回答问题不到位。灵活对待课堂生成的能力还有待进一步提高。 通过这节课，我还真切地感受到，教师要上好一堂课，要认真钻研教材，了解学生，必须做好充分的课前准备。