28. 丑小鸭特级教师教学实录

丑小鸭第二课时教学设计

马鞍小学

魏玲玲

教学目标：

1、培养学生的朗读能力，想象能力和理解能力，感受丑小鸭的孤独与可怜，学会同情弱者、互相尊重。

2、自主巩固生字，深入理解内容，感悟内容，积累好词佳句。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

重点难点分析：

重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在朗读过程中，感受丑小鸭的可怜与孤独，体会丑小鸭在生活中所遇到的不幸遭遇，使学生懂得从小要互相尊重。

难点：培养学生的朗读能力，读出丑小鸭的可怜、孤独。发挥想象，深入理解课文内容。

一、整体感知

1、孩子们，这节课，我们继续学习，请读课题——

上节课，通过你们的努力，已经把课文读得很流利了，这节课，让老师和你们一起继续走近安徒生，走进丑小鸭这个离奇又感人的童话故事。请孩子们回顾一下课文讲了一件什么事？（板书：丑小鸭

天鹅）

2、丑小鸭到底有多丑？请同学们打开课文126页，请同学们认真阅读课文，找出描写丑小鸭“丑”的句子，画下来并认真地读一读。（生阅读，划出，朗读）

3、学生自由读课文

二、潜心会文，细读感悟

1、师：谁来将自己找到的句子读给大家听一听？（师请一生读）

师：我们和鸭妈妈一起再默默地等待一会儿吧！……（点击课件）看，它终于破壳而出了。能说一说它的样子吗？

生：它的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，长得一点都不好看。

师：跟其它早出世的小鸭子相比，这只鸭子──生：又大又丑。

师：所以。大家都叫他──生：丑小鸭。（出示句子）

师：丑小鸭这么难看，他的心里多么难过呀，让我们大家一起来读一读这句子。

（生齐读）

师：有些小朋友读着读着就皱起眉头了，谁能用“啊，这是一只的——小鸭，你看……”来说一说这个句子的意思呢？

生3：啊，这是一只多么丑陋的小鸭！你看，他的嘴大大的，腿细细的，身子瘦瘦的，样子很难看呀！

师：同学们说得真好！大家用诗一样的语言表达出了课文的内容，句子更美了！大家能再找出课文中描写天鹅美丽的句子，然后再用“啊，这是一只——的白天鹅！你看……”来夸一夸天鹅的美吗？（生阅读，划出并尝试说一说）

生6：啊，这是一只多么漂亮的白天鹅！你看，他有雪白的羽毛，长长的脖子，美丽的翅膀，多么漂亮呀！

师：同学们说得真好！老师仿佛看到了那只令人同情的丑小鸭无助的眼神，还有漂亮的白天鹅正在自由飞翔的身姿。

师：丑小鸭能变成天鹅是幸福的，但是丑小鸭变成白天鹅这个过程又是多么艰辛呀！在这个过程中他还遭遇了许多的不幸。请大家自由地读一读课文，想一想丑小鸭在哪些地方遭遇到不幸，用“

——”画出来；他遭遇到哪些不幸，用“

~~~~~”画出来。（生边读边寻找，师巡视指导）

师：谁来说说丑小鸭在哪些地方遭遇到不幸？

生1：他在家里、树林里、芦苇里、湖面遭遇到了不幸。

师：家里人怎么对丑小鸭的？

生：在家里除了鸭妈妈，谁都欺侮他。哥哥姐姐咬他，公鸡啄他，他是多么痛苦呀！所以在家里他是不幸的。

师：如果你是丑小鸭，你的心里会怎么想呢？（板书：孤单）你能读读句子吗？（出示句子）

师：丑小鸭在这个家里，亲人不疼他，朋友不爱他，主人不关心他。他感到非常——孤单，就钻出篱笆，离开了家。临走时，他给妈妈留下一封信，可信中有些地方，被泪水浸湿看不清了，请你们帮他补充完整。同桌练一练吧。（出示课件信纸）

亲爱的妈妈：

请您原谅我，我就这样走了。因为我——，公鸡——，哥哥、姐姐们—

—，就连养鸭的小姑娘也——，我多么——，实在——，我走了，想去······

再见了，亲爱的妈妈。

爱您的儿子：丑小鸭）（生练习填空。然后指名填空读，全班配乐齐读。）

师：丑小鸭离开了家，然而离开了家的丑小鸭会不会更让我们担心呢？

孩子们，在流浪的日子，丑小鸭的生活又是怎样的呢？

（屏幕出示第四自然段）

1、拿起书本，自己读读第四自然，（生自读）

2、孩子们，读了这段话，你觉得丑小鸭此时的心情会怎样？哪里看出来的？

3、小鸟会怎样讥笑、嘲笑它呢？

4、是啊，这就是讥笑，每句话都像一把刺深深地扎进丑小鸭的内心，不仅小鸟讥笑它，猎狗也在追赶它，如果你是丑小鸭，会怎么做呢？谁来读读——

5、孩子们，此时，夜幕降临了，别的小鸭子都在舒舒服服地进入了梦乡，而我们的丑小鸭只能在晚上找吃的，在这伸手不见五指，漆黑的夜里，会发生什么事呀？

6、孩子们，让我们轻轻闭上眼睛，用心走进丑小鸭的生活（音乐起）

这一天夜里，和往常一样，丑小鸭出来找食物，漆黑的夜里，一个人孤零零地行走，突然，刮起了大风，下起了大雨，丑小鸭全身都淋湿了，又冷又饿，走得很累很累，还是没有找到一点食物，他伤心地大哭起来，这样灰暗的生活，要过到什么时候呀，丑小鸭快要绝望了。

7、谁能读好这段话（个别读——齐读）（出示句子）

8、孩子们，从你们的朗读中，老师感到了你们的善良。我想，此时此刻，丑小鸭也一定深深地感动了，让我们一起满怀深情地呼唤它——丑小鸭

9、可怜的丑小鸭，家里，树林里都没有他的容身之处，他只有来到湖边悄悄地过日子。天越来越冷了，他怎么办呢？请孩子们读读这段话，找出你最替丑小鸭难过的地方。（出示句子）

10：师：（出示音乐）丑小鸭想划动它的双脚，可是脚冻僵了；它想拍动它的翅膀，可是翅膀也被冻僵了；它想扭动它的脖子，大声呼喊，可是脖子也冻僵了，雪越下越大，冰越结越厚，丑小鸭越来越冷，它趴在冰上，渐渐地不能动了。同学们，此时此刻，你想对丑小鸭说些什么？（抽生回答）

11、丑小鸭的遭遇真是让人揪心啊！我们在读读这句话（齐读）即使是这样，

他有没有放弃生活？（没有）你想对这只丑小鸭说什么呢?是啊，他不灰心，不放弃，（板书）。一天傍晚，丑小鸭看到了他从来没有看到的景象（出示天鹅起飞图）孩子们，丑小鸭看到了什么？你们在看天鹅时眼睛睁得亮亮的，嘴巴张得大大的，丑小鸭也和你们一样看着，这就是——惊奇。

12，如果你是一只丑小鸭，你会想什么？（自己也变成一只天鹅）咱们还真的希望丑小鸭的愿望都实现，正因为天鹅有，丑小鸭没有，但他又非常希望自己有，这就是——羡慕。

13、谁能有“又”将这两个词语连起来读读，（又惊奇又羡慕），带着惊奇和羡慕，我们一起来读读5自然段的最后一句（课件出示）

14、丑小鸭经历了那么多的磨难，可他还希望自己有一天像天鹅一样美丽，带着美好的向往，丑小鸭坚强地活着。（出示动画）又是一年春天，草儿绿了，花儿红了，经受住磨难的丑小鸭终于苦尽甘来，变成一只美丽的白天鹅，瞧他多开心啊！（板书

高兴

幸福）

15、看见自己美丽的身影，他心情会怎样呢？又会想些什么呢？（抽生回答）带着这美好的心情，我们一起来赞美这只美丽的天鹅吧！

16,、原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！我们现在明白了，那个特别大的蛋是天鹅蛋啊！孩子们，这个天鹅蛋是怎么和鸭蛋在一起的呢？（想象）

三、走进生活，情感体验。

1、孩子们，你们想象真丰富啊！当这只美丽的天鹅展翅飞翔的时候，地上的鸭子、公鸡都仰望天空，看见美丽的白天鹅，发出——一声声赞叹。读到这里，同学们一定有许多感慨，你想对故事中的动物或人物说什么？

出示课件（1）我想对鸭妈妈说……（2）我想对鸭哥哥姐姐说……（3）我想对农夫说……（4）我想对丑小鸭说……（5）我想对小鸟、猎狗说……

2、师生互动交流。（你想对谁说就把老师当成那个人）

3、正是因为不灰心，不放弃

，丑小鸭才变成一只美天鹅。同学们，学了这个故事，你想到了什么?（在生活中遇到困难，一定要坚强）

4、

听了同学们的发言，我想起一首歌

“不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功”，是的，在我们的成长过程中，会遇到许多困难，但是，只要我们勇敢地克服他，就能和丑小鸭一样取得成功，你们说是吗？

5、其实，在安徒生童话中，还有很多有趣感人的故事，如《海的女儿》、《皇帝的新装》、《卖火柴的小女孩》、、、、、、孩子们可以去读读。

四、积累运用，拓展廷伸。

布置这节课作业：（课件出示）

1、读一读:读《安徒生童话》中你感兴趣的童话故事。

2、写一写：请你替丑小鸭给妈妈写一封报喜信。

3、抄一抄：把描写丑小鸭和美天鹅样子的句子抄在摘录本上。

板书设计：

可怜 不灰心

快乐

丑小鸭

————白天鹅

孤单

不放弃

幸福